－－－透视学生的学习热情

　　影响学生学习的因素有很多，其中学习热情是非常重要的。在中小学，我们不仅要传授给学生知识，更重要的是培养学生的学习热情，促进学生终身学习习惯的养成。那么，现在的孩子是不是爱学习？他们的学习热情到底怎样？南京市小学生心理信息采集与分析中心于近日在中小学心理健康教育网（http://www.njxljy.com）对全市1672名各实验小学的学生作了一番调查，试图全面了解小学生的学习热情程度。

　　在生活中，家长和教师常常觉得孩子学习不够自觉，因而经常会督促学生认真上课、完成作业、看课外书等等。似乎不如此，孩子就不会好好地学习。其实，我们多虑了。调查　发现，42.9%的同学在老师或父母不提醒时，也经常会主动学习，只有5.4%的孩子表示教师或父母不提醒就不会学习。看来，孩子们也知道清楚自己的职责，并不需要我们过多干涉。另外，43.5%的同学经常是一回到家里就做课外作业，他们把完成学习任务作为自己的头等大事，甚至连玩一玩的想法都没有。还有13.7%的同学甚至经常因学习，连时间也忘了。这样的孩子，谁能说他们学习不自觉呢？我们又何必再在他们的耳旁唠叨呢？

　　同时，在调查中，我们也发现大部分的孩子的学习责任心比较强。在小学生的学习习惯培养中，家长和教师都非常重视学生自学能力的培养。51.1%的同学几乎每天都能自觉地预习和复习功课。甚至有64.6%的同学从小就树立了自己的目标，他们抓紧学习自己喜欢的课，想为将来服务。如有个孩子非常喜欢自然课，尤其是喜欢研究一些植物现象，原来，他的理想是当一名植物学家。另外有47.2%的同学每天都有指定要学习或补习的内容，主要是外语、奥数等在家长心目中比较重要的科目。当然，除了在家中认真学习，孩子们在课堂上的表现也是令我们比较满意的。42.9%的同学上课时能思想不开小差或不讲话，认真听老师讲课。这其中，不同年级的学生课堂表现也不相同。在三年级，有33.3%的同学能专心听讲，而六年级则达51.8%。看来，孩子们随着年龄的增长，对自身的责任也更加清楚，他们能够更加积极的学习。

　　对学习充满热情还体现在当学生在学习上遇到困难时是否迎难而上，努力克服。在调查中，我们看到70.5%的同学一直努力学习成绩不好的课，想把成绩提高；当在学习上有困惑时，29.1%的同学能在上课时经常向教师提问题；35.5%的同学能经常和老师或家里的人商量学习问题；46.6%的同学能主动去买好的参考书并认真学习；49.0%的同学经常到书店或图书馆，这其中，六年级能够这样做的达57.5%。另外，还有52.6%的同学经常会主动查阅学习资料等等。这些数据充分表明，小学生对于学习是充满热情的，我们应该对此充分肯定并为他们鼔劲。

　　不过，并不是也不可能是所有的学生的学习热情都让我们满意。通过对所有调查数据的科学统计并筛选，我们发现46.8%的学生学习热情比较高，36.1%的学生学习热情一般，11.8%的学生急待我们关注。这其中，17.1%的同学要做功课时，经常需要一些时间才能集中注意；9.9%的同学在上课时经常因为难为情，就不提问题；还有3.5%的同学因早晨睡懒觉而经常迟到；2.8%的同学经常因在游乐场所活动时间太多而影响学习；5.4%的同学在学习时经常看课外小书或乱写乱画；甚至有8.8%的同学上课时经常想能早点下课就好了。 关注他们的学习心态，激发他们的学习热情是家长和教师的当务之急。

　　对此，我们建议以孩子学习较好的科目为突破口。调查发现，74.0%的同学对喜欢的课会更加认真地学习，哪怕他其他功课的成绩很差。因此，指出孩子的优点所在，并加以赞扬，鼓励孩子认真学习这门功课，可以树立他的学习信心。我们还要以孩子近期能够达到的目标为动力，使孩子明确学习目的。尤其对于不知道为什么要学习的孩子，要树立近期目标让他们可以达到。如对经常得到70分的学生，可以以80分为目标而不是以90或100分为目标。我们需要经常评价孩子的学习情况。知道学习结果和进步的程度，是引起学习热情的有效方法。老师和家长应该经常帮助孩子总结一下近期的学习表现和学习成绩，并引导他们正确的归因，让他们不断地感受到因自己的努力而带来的成功。  

（本文发表于2003年11月26日《服务导报》服务学周刊）