江苏省心理学会发展心理学专业委员会、南京市教育科学研究所联合成立了“小学生心理信息采集与分析中心”。从2001年元月开始，定期对小学生心理信息进行采集与分析工作，每月将其结果向学校、向社会报告一次。
　　采集样本：南京市玄武区、鼓楼区、秦淮区、下关区、大厂区的三到六年级小学生，共1949位。
　　主要信息：
　　1、小学生是不是喜欢自己？回答“很喜欢”的占55.62%；回答不喜欢的占4.16%，即有81名小学生明确表示不喜欢自己。
　　2、对自己学习的评价：认为“进步很大”的只有10.72%；而回答“没有进步”和“在退步” 的占33.50%，三分之一的学生对自己的学习评价不良。
　　3、自己的学习态度，认为很努力和比较努力的占66.54%，他们的学习是尽力的。
　　4、交友情况。认为自己“有很多好朋友”的占57.00%，有“有一两个好朋友”的占36.79%，学生的交友情况总体良好。回答“没有好朋友”和“没有朋友”的占6.21%，这些学生存在交往适应问题，需要帮助。
　　5、与班主任的关系：认为班主任“很喜欢自己”的仅占24.63%；认为“一般化”和“班主任不喜欢自己”的高达41.96%班主任与学生关系存在较为普遍的问题。
　　6、放学回家后的心情：认为“不太开心”和“很不开心”的占31.46%。
　　7、与父母亲的关系：认为父母亲“很容易亲近”的占46.79%；回答“一般”和不容易亲近的占21.81%，超过五分之一。
　　8、学生的睡眠：认为睡眠很好的占44.02%；认为睡眠“不太好”或“很不好”的占33.09%。
　　9、学生的饮食：认为饮食很好的占48.64%认为不太好和很不好的占18.47%。
　　10、学生的情绪：认为很好的仅有27.91%；而情绪不太好或很不好的占18.47%。
　　11、学生的烦恼：认为最烦神学习问题的占70.44%。其中六年级占78.25%。学生心理压力比较大。
　　12、是否需要心理辅导教师的帮助？回答需要帮助的占33.30%，其中希望帮助解决有关学习总是的占60.40%居第二位的是有关自我认识、自我形象方面的问题，占14.33%这一项六年级的百分率占到22.40%。
　　13、发现有哪些同学需要心理辅导教师的帮助？1949人中列举出需要心理帮助的有514人。
　　需要特别关注的问题：
　　需要特别关注那些“不喜欢自己”的学生；
　　需要特别关注认为自己学习“没有进步”和“退步”的学生，他们的学习信心不足；
　　需要特别关注那些认为“学习努力”，但成绩却不太理想的学生；
　　需要特别关注“没有朋友”的学生；
　　学生与班主任的关系存在潜在的情感危机，班主任应当认真思索一下：你喜欢学生吗？你采取的方式，能向学生传达您的爱心吗？
　　相当一部分学生存在睡眠和饮食总问题，相当一部分学生情绪不良，绝大多数学生烦恼学习问题，学生的学习心理压力仍然较大，较为普遍。要特别关注那些自诉睡眠和饮食都“很不好”的学生，防止他们出现神经衰弱及其他的身心疾病。