为更好了解新生的心理健康状况，以便更针对性地进行心理健康教育。笔者采用心理健康诊断测验（MHT）对初一260人进行心理测试，并根据学生心理健康状况，提出相应的应对措施。
一、 对象和方法
1、 对象
仁爱中学2002年9月入学的初一新生5个班共计260人进行心理测试。
2、方法
   采用华东师大周步成教授主持的心理健康诊断测验（MHT）。该量表适合小学四年级—高中三年级的学生使用，具有效度高、信度好等优点，并有初中学生全国常模。该量表具有总量表和分量表对学生心理健康状况进行描述的功能。即除总分外，在学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向这8个方面对学生心理健康状况进行评价。
  本次研究对初一5个班级的学生进行团体测验，时间为45分钟，剔除废卷（内容效度≥7），有效实测为257人，有效问卷回收率为98.8%，其中男生140人，女生110人。所有数据采用EXCEL和SPSS10.0进行统计分析。
二、 研究结果
1、 257名初一学生心理问题检出率（不含重复计数）
 一项≥-8 二项≥-8 三项≥-8 四项≥-8 五项≥-8 六项≥-8 七项≥-8 八项≥-8 合计
257 30 10 1 1 0 2 0 0 44
% 11.6 3.89 0.39 0.39 0 0.78 0 0 17.1
从表中可以看出，学生总的心理问题的检出率为17.1%，也就是说，根据该量表的要求，有17.1%的学生存在一项或一项以上的心理问题。但其中一项和两项心理问题的学生的比例为15.49%。一般情况下，采用该量表，存在三项及以上心理问题的学生视为心理异常，那么存在心理异常的学生占1.56%。在本次测查中，总标准分≥65的学生为3人，占1.17%，这部分学生存在比较严重的行为和适应不良。
2、 各项指标问题的检出率
 学习焦虑 对人焦虑 孤独倾向 自责倾向 过敏倾向 身体症状 恐怖倾向 冲动倾向
均分 3.85 3.79 1.95 3.51 3.58 3.82 4.17 4.18
检出数目 5 8 2 7 7 14 13 12
检出率 % 1.9 3.1 0.8 2.7 2.7 5.5 5.1 4.7
   从表中可以看出，初一学生的各项心理问题的检出率，首先是身体症状，其次是恐怖倾向，依次是冲动倾向、对人焦虑，自责倾向，学习焦虑和孤独倾向。
   本次测查和2001年9月入学的初一学生相比，心理健康问题检出率的前四项基本是一致的，只是上次测查排在首位的是冲动倾向，本次测查，学生的身体症状排在第一位，占5.5%。学生自述有食欲不振、消化不良、头痛、失眠等症状，甚至出现小便失控等症状。身体症状往往由强烈过度的焦虑所引起，也与幼儿与儿童期所形成的神经质型的性格和初中生的身体迅速发育有关。在这些身体症状中，有些是真正的病，一般是“真正的病”和焦虑同时在起作用，或者是焦虑在起真正的原因。特别是这些症状同时出现很多时，大多是焦虑在起作用，即原因在于焦虑。这种身体症状通常是和其他焦虑倾向同时存在的，对身体直接进行治疗是没有用的，必须解决其真正的原因—焦虑，症状才会消失。
3、 男女同学心理健康问题比较
  学习焦虑 对人焦虑 孤独倾向 自责倾向 过敏倾向 身体症状 恐怖倾向 冲动倾向 总均分
男140 均分 3.69 3.64 2.08 3.44 3.61 3.86 3.88 4.13 28.31
女117 均分 4.03 3.97 1.79 3.61 3.55 3.78 4.51 4.23 29.46
 Z值 1.53 1.42 1.34 0.80 0.23 0.35 2.71 0.43 0.89
 P       **  
  男女同学的心理问题检出率，男同学为18.5%，女同学为15.3%，男同学略高于女同学，经X2检验，尚未达到显著差异。但从各项指标的平均分及总分的平均分来看，8项指标的均分，有五项女生明显高于男生，特别是在恐怖倾向这一项，差异达到极其显著水平（P〈0.01），有两项差异不大，只是在孤独倾向这一项，男生高于女生。同时总均分，女生明显高于男生，但是并没有达到显著水平。总的说来，男女同学心理健康状况差异不大，男生略好于女生，但并没有显著差异。
4、 住宿生与非住宿生心理健康问题比较
  学习焦虑 对人焦虑 孤独倾向 自责倾向 过敏倾向 身体症状 恐怖倾向 冲动倾向 总均分
是
62人 均分 4.15 3.97 2.16 3.92 4.03 4.15 4.29 4.05 30.74
非
195人 均分 3.75 3.73 1.88 3.38 3.44 3.72 4.13 4.21 28.23
 Z值 1.56 0.88 1.12 2.16 1.95 1.61 0.59 0.48 1.67
 P    *     
    住宿学生的心理健康问题的检出率为17.7%，非住宿生为16.9%，差异不大，经X2检验，差异并不显著。从各项指标及总分的均分来看，除在冲动倾向一项，住宿学生略低于非住宿学生外，其他各项均高于非住宿学生，特别是在自责倾向一项，差异达到显著水平（P〈0.05）。总分也存在较大差别，住宿生明显高于非住宿生 ，但差异不显著。这表明，住宿生整体心理健康水平要低于非住宿生。
三、 分析及应对措施
    1、本次测试，初一新生心理问题的检出率为17.1%，其中一项和二项的就占了15.49%。这部分学生的存在的心理问题主要为一般心理问题，而非障碍性的心理问题，这部分学生的心理基本上是健康的。这些问题，通过学校发展性的心理辅导和学生个人的努力，基本上都能得到有效解决。存在严重心理问题的学生的比例很少，如在本次测查中，总标准分≥65的学生为3人，占1.17%。
   本次测试，与2001年入学的初一学生的25.41%的检出率相比，确实是有很大的进步。这可能与小学开展发展性的心理健康教育，学生整体心理健康水平提高有一定的关系。因此，初中的心理健康教育，必须严格落实《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，首先要面向全体学生，通过普遍开展教育活动，提高全体学生的心理素质和整体心理健康水平。同时，要对少数有心理困扰和严重心理问题的学生，给予个别咨询与辅导，让他们及时摆脱困扰，提高心理健康水平。从总体上而言，要认识到绝大多数人的心理状况是健康的，我们开展心理健康教育的总体目标是提高全体学生的心理素质，充分开发学生潜能，促进学生人格健全发展，说得通俗一点，就是要“让健康者更健康”。要切实坚持心理健康教育的教育模式，而非医学模式。
2、 从学生心理健康问题的各项指标来看。身体症状、恐怖倾向、冲动倾向和对人焦虑方面的心理健康问题较为突出。其中，恐怖倾向与早期教育有关，娇生惯养和过分照料都会使孩子形成依赖心理，形成怯懦的性格。在心理健康教育中，与家长沟通较为重要，家长也要切实提高自己的育心能力。根据心理问题较为突出的方面来看，在初中的心理健康教育中，要在培养学生自信心、调控情绪，培养人际交往能力方面下功夫，提高心理健康教育的针对性。
3、 从男女同学的心理健康状况来看。关于男女同学的心理健康状况，有的报告说男女差异不大，有的说男同学的心理健康状况要明显高于女同学。本次测查，在心理问题检出率上，男生略高于女生，但差异并不显著。但从各项指标来看，男生普遍好于女生，特别是在恐怖倾向一项，男女差异达到极其显著水平（P〈0.01）。这可能与男女性别差异和长期的教养方式也有一定的关系。因此，在今后的心理健康教育实践中，如何普遍提高女生的整体心理健康水平，树立女生积极的自我形象就非常重要。
4、 从住宿生的心理健康状况来看。住宿生的心理问题的检出率略高于非住宿学生，但差异并不显著，但从各项指标及总分来看，住宿生的整体心理健康水平不如非住宿生。
     在本次测查中，除冲动倾向，住宿生略低于非住宿生外，其他7项均高于非住宿生，特别是在自责倾向一项，差异显著（P〈0.05）。在总分上，住宿生也明显高于非住宿生，但差异并不显著。住宿生基本上都是择校生。择校现象是现今社会的一个普遍现象。家长会尽自己最大的努力替自己孩子选择一个好的学校就读，但往往会忽视孩子心理上的问题。本次调查发现择校学生的整体心理健康水平不如其他普通学生，特别是在自责倾向这一项上达到显著水平。择校学生进入好的学校就读本来就不容易，也希望能在学习上取得好成绩来回报父母。但面对很强的竞争对手，择校生原先的优势得不到体现，学习成绩比不上其他人，甚至很落后，这样就会产生很强的自责倾向，回觉得对不住父母的苦心。择校生的心理压力要比普通学生大，因此，关注择校生的心理健康状况，如何化解这部分学生过大的和不必要的心理压力，给自己合理定位，树立信心，更好地融入新集体的学习生活，对初中发展性的心理健康教育提出了挑战。
      对初一学生而言，很大的一个问题就是尽早适应环境，在新环境中树立自信，更好投入初中的学习生活中去。面对初一新生的心理健康状况，初中的心理健康教育，要通过多种途径，如通过创设良好的心理环境，开设心理辅导活动课，学科渗透、专题讲座，心理信箱、心理热线等渠道，来全面推进。在内容上，要针对学生心理需要，具有针对性；形式多样，针对各种群体差异，及时、适时开展各项活动，为初一学生更好适应初中生活，更好成长，优化心理素质，提高心理健康水平，健全人格作出一定的贡献。

主要参考文献：
1、 周步成：《心理健康诊断测验（MHT）手册》，华东师大心理系，1991.5
2、 王希永：《北京中学生心理健康状况调查》，载人大复印资料《中小学教育》，1999.12
作者单位： 宁波市镇海仁爱中学 （315200）