现场调查：                                  

今天早上梁睿同学生病了。她的脸色很不好看，课间没有像往常一样和同学们玩，只是一个人趴在课桌上。好朋友刘红走到她身边，碰了碰她：“梁睿，我们出去玩吧。” 梁睿抬起头，说：“我不想出去了。”“那我走啦。”刘红一个人快乐地离开了教室。同学们三三两两地从梁睿身旁走过，有的看了梁睿几眼，有的还碰了梁睿一下，但都没有和梁睿交谈。

同伴观点：

梁睿说：“早上那会我头疼得很厉害，真的很希望有同学能来问我一句，可没人理我，我真想哭。”

“我不知道梁睿生病了，要是知道了，我肯定会告诉老师的。”刘红觉得很惊讶。

“是啊，我们都不知道梁睿生病了。如果知道，我们肯定带她到医务室或者找老师” 梁睿的几个好朋友纷纷表示了自己的观点。

“如果我知道梁睿生病，我会告诉老师，万一他得了什么传染病那会传染给更多的人。”强强说。

“妈妈说，看到同学生病了，要远离他们，现在传染病很多的。”有同学附和道。

“她生病跟我们也没有关系，我才不管她呢。”也有同学这样说。

教师点评：

我曾在班上做过一项调查：如果你发现班上同学或是其他班的同学（不认识）生病，发现他（她）很难受时你会怎么办？A：不闻不问，玩我自己的；B：简单问两句，然后继续玩；C：告诉老师或是带她医务室。大多数学生都选择了C，只有五六个同学选择A和B的。可是当我说今天早上梁睿同学生病却只有几个同学简单问了两句就没了下文时，学生很惊讶，都表示不知道这件事。

看来，孩子们表现出来的对生病同学的漠视，一方面是有些孩子受了家庭的不良教育，不愿意关心别人，另一方面也是因为他们没有能够体验到别人的痛苦，缺乏观察力，缺乏对周围环境和人的敏感，实际上也是缺乏关心他人的能力。

每一个人都向往生活在一个充满爱的社会中，而这份爱需要我们所有人的付出。现在的孩子由于家庭结构的影响，往往只看到自己，不能关心别人。如果我们在学校或家庭中能够经常开展一些角色扮演、情境讨论、角色互换等活动，势必可以让孩子能够学会体验别人的感受，学会观察别人的内心，学会为别人做些什么，这将从小培养他们的爱心，培养他们的善意。