青春期是一个人成长的最重要最关键的阶段。青春期教育对青少年的成长有着重要的指导作用。在我国，由于封建传统观念的长期束缚，造成对性知识教育的障碍。事实上，每个青少年到了青春期，都会遇到性问题，这是不能回避的。青春期教育是社会主义精神文明建设和对学生素质教育的重要组成部分。它是保护青少年健康成长的需要，也是提高民族素质的重要措施。

最近，江苏省中学生心理信息采集分析中心协同南京市下关区人口和计划生育局对全省十二所中学3500多名学生做了一次有关青春期性健康教育状况的调查，调查的结果有许多值得有关部门、教师和家长思考的问题。

一、学生渴望获得青春期性教育

近年来，许多学校把青春期教育的内容纳入了课堂，帮助学生正确认识青春期的性生理、性心理现象，教会学生维护自身的生殖健康，引导学生如何区别和把握爱情与友情之间的关系，如何进行异性交往等，促进了学生的健康成长。实践证明，青少年能否顺利地渡过青春期与青春期教育实施是否得当成正比。

调查发现，尚有15%左右的初中生认为，性教育会造成性刺激，会引发早恋或性行为。专家认为青少年中出现的性越轨现象决不是接受了正确性教育而诱发的。相反，正是因为没有得到正确的指导教育，才误入歧途的。性教育与性刺激不难区分，性教育内容与色情淫秽内容完全相悖。色情淫秽内容是故意激起性欲，以带性刺激的色情描写和淫乱行为的画面，使人因强烈的性兴奋而激动得无法自制，诱使青少年丧失理智并陷入性罪错。性教育内容则是以客观的态度，告诉青少年必须掌握的科学性知识，能使他们理智地知道应该怎样来对待自己的性问题。如果等到发现问题再进行教育、纠正就非常困难，已受损害的身心健康再要恢复就需要花出许多倍的力量。

不少青少年十分希望从学校这一正规渠道获得有关性与生殖健康的知识。有近60%的初中生明确反对“性教育活动会引发早恋或性行为”这一说法，他们表示“非常需要青春期性健康教育活动，我有许多不明白和问题等待解决”。这在一定程度上表达出他们渴望得到青春期性教育。

二、学校应该承担起青春期性教育的责任

目前我国男孩女孩性成熟时间比10年前提早了“近1岁”，一般在12至13岁左右，而与此同时，目前为这种早熟“保驾护航”的性教育却相对滞后，尚有近半数的初中生缺乏对性的正确认识，也缺乏最基本的性卫生保健常识。调查结果表明，青少年性知识主要来自电视网络、同伴之间的谈论交流或课外书籍，约占70%；来自学校课程却只占24.5%。报刊杂志、影视、文艺书籍等社会性信息有着强烈的刺激和诱惑，往往会使青少年体验着从未有过的复杂感情。如果再受到性无知的干扰，很容易造成性观念和性行为的偏离。

有53.3%的学生反映，学校中没有向他们开设青春期性教育课。青春发育是人生必经之途，由于性成熟而出现对性知识渴求和对异性向往是自然的。如果封闭了正确的性知识，不但不能起保护作用，反而使青少年从其他渠道接受片面的、似是而非的以及色情淫秽的内容，因而会妨碍青少年身心健康的发展。结合身心发育特点，在青春期进行性生理、性心理、性道德等知识教育是顺应自然和社会需要的。

当前的青春期群体，他们的性生理成熟前倾，而性心理、性道德发展滞后，产生了种种不适应；他们由于阅历浅、不成熟，行为带有自发性、盲目性；他们与师长、父母、同学的人际关系出现新的变化，面对变化，他们明显表现出的生理、心理、道德三方面成熟的不同步。这就使得青春期性教育承受着其他学科没有的重大责任。孩子的青春发育不会等待，青春期教育必须适时；青春期经历不可重复，青春期教育必须科学。青春期教育如果出现缺失和失误，在个体成长史上就会留下无法弥补的遗憾。为了下一代的健康成长，教育者必须探索新的教育观念和教育方法，必须使自己的观念和态度，适应新的要求，承担起青春期性教育的责任。

三、家长是性健康教育的关键

家庭中对孩子性教育的现状也不容乐观。调查发现，仅有6.27%的学生能从“家长”处了解一些性知识。有36.4％的母亲在女儿第一次来月经之前，没有告诉孩子该如何进行处理。47.2%同学反映父母从未与子女谈过性知识的话题，有时问了他们也不回答；33.3%学生反映向父母问及有关性的问题时，他们总说些似是而非、模棱两可的话。家长在性教育问题上没有教育经验，或羞于启齿、不知所措，就难以正确引导孩子，甚至有可能在青少年的性心理、性观念的形成过程中投下阴影，成为导致他们形成错误性心理、性观念的缘由之一。

“性教育越早，发生性行为越早。”这是很多父母不敢和孩子谈性的原因之一。专家认为并不是闭口不谈性，青少年就不会发生性行为。从生活中发生的实际情况看，多数未婚先孕少女，她们不是对性了解得太多，而是太少了。

对孩子的性教育，应该从做父母时就开始。性别教育非常重要，如果父母在孩子婴幼儿阶段不能给予他们正确的性信息，不能让男孩子有男性的气质和品格，让女孩子有女性的品行和举止，就会令孩童产生性别错位的问题。调查发现有近40%的学生从未听说过“性征”的概念，更不知道“第三性征”的含义。有6.83%的学生对自己的性别角色觉得“不太满意”，他们表示“如果能选择另一性别”“感觉可能会更好”，这是很让人担心的事情，产生这种现象的原因之一可能在于父母对子女教育的“缺位”或“错位”。

据了解，学校对青少年进行性知识教育的阻力，相当一部分恰恰来自学生家长和部分教师。有媒体报道，某中学在初一开展性知识教育，就曾招来学生家长的集体抗议，言辞激烈者甚至指责学校在“教唆”。从这些家长的激烈反应来看，孩子们表现出的性方面的“问题”，已经严重地困扰着他们的家长，而他们对学校进行“抗议”的原因，可能就是不希望在已经“防不胜防”的各种信息来源中，再添加一条来自学校的渠道。

目前，只提对孩子进行性教育，却很少有人提出对家长和教师进行性教育，而性教育首先要解决的就应该是家长和教师的问题。因为孩子的性教育来自成人，家长和教师能否扮演好自己的“角色”才是关键所在。“以前是孩子不懂大人的事，现在是大人不懂孩子的事。”家长和教师都没有接受过性教育，却要对孩子进行性教育，就会出现脱节，导致不协调，以至出现了孩子渴望了解性知识、家长不同意教、教师也不敢教或不会教的状况。

四、对中学生的性教育刻不容缓

现在有一些十多岁的孩子为吸引他人，尤其是吸引异性的注意，把头发染成红的、黄的、多彩的，或做成奇异的发式；还有的今天穿乞丐装，明天穿露脐装、露背装。这是青春期孩子吸引异性心理的外在表现，它提醒我们应该尽早对青少年进行审美教育，包括服饰美、人体美、异性美，等等。

由于性本能和缺乏性健康教育，加上社会性自由倾向误导，多数青少年除了具有性是人皆有之的正确认识外，70%以上的调查对象认为中学时期谈恋爱不会影响学习和健康成长，其中12%的学生还认为可以促进学习进步。中学生谈恋爱在多数学校中都是一个普遍的现象，这与中国国情决定的社会规范是不协调的。一般情况下，中国青少年从性萌动到性成熟产生对性的自然需求，直至能够发生为社会承认的合法性行为，需要等待10-15年。在这段时间里，要努力学习文化和技术，培养作为合格社会成员所必须具备的素质。因此，在学习文化技术的同时，必须学会正确处理性的困惑，积极培养良好的性适应能力与健康的性意识。

调查显示，有32.7%的学生对婚前性行为表示赞成。28.4%的高中学生认为只要男女双方自愿就可以发生性行为。

性的发育是十分自然的生理现象，性是一种本能。人的性本能是每个人在青春期时逐渐发育形成的，步入青春期的中学生，身体上各器官和性机能发育已逐渐成熟，有独立参与社会活动的要求。但由于社会阅历浅，思维分析能力、判断能力都比较低，并且还缺乏两性社会道德规范方面的知识，不少人因性问题而困惑、疑虑和苦恼，甚至误入歧途，做出自己追悔莫及的傻事或错事。这就非常需要家庭的学校的帮助和教育，以防止悲剧的发生。

这份调查还显示，有关如何预防性病和艾滋病的教育也比较很缺乏。有43.4%的男生和47.1%女生说不出一种性病名称，19.7%的学生对艾滋病传播的途径不够清楚；近半数的学生说不出性病及艾滋病有什么危害性。

当今世界每隔14秒就有一名青年感染上HIV，在全世界新感染HIV的病例中，青年占了将近一半，而且女性的比例也在增多。这是主要是由于他们不能获得有关预防的知识和技能造成的。我国政府对预防性病和艾滋病的宣传教育十分重视，宣传教育的重点是青少年。从调查的情况来看，学校在这方面的教育亟待加强，刻不容缓。

作者单位：南京市第十二中学