如果不是那两道浓眉，人们准会把他看作小姑娘。白皙的皮肤，乌亮的眼睛，长长的睫毛，红红的小嘴，说起话来还有些羞答答。

他是尤威，从农场管理局子弟学校转学来的。我刚向大家作完介绍，他就被叫成了“尤威Ｗ”（ＵＶＷ的谐音），他居然高兴地一一答应着，我只好宽容地笑笑，英语实验班嘛，总会有那么点儿新鲜事。

尤威刚来不久，名字就被语数外老师叫得很响（当然不是叫尤威Ｗ），他被许多疑问包围着：怎么数学计算题的数字都抄错？你不知道日记的格式吗？作业为什么没交上来？你以前没接触过英语吗？一时间，尤威成了困难儿童的代名词。

过了些日子，慢的事儿依旧慢着，不会做的题还是不会做，这个当初自称从外国来的漂亮男孩很快就垂头丧气了，他还不能适应这里的学习节奏。那两道卧蚕眉蹙得墨黑，脸上闷沉沉的，了无生气，问到他学习上的事，他只是点头或摇头，连声也不肯出。

我赶紧去家访，发现他的家庭条件很不错，一应玩具，多时尚的都有。谈起他课外爱读什么书，他爸爸很奇怪地说，“课外还读书？！”问得我不知说什么好。

这个家的确是孩子的自由天堂，是个到眼下为止绝对不谈学习的地方，管它死知识活知识，什么基础，什么技能，在这里一概免谈。如果问尤威在家都干点什么，玩儿呗。

尤威就这样玩到现在，在原来的学校上了两年学，连十分常见的汉字也写不了几个，如今突然用三年级的学习标准要求他，真让他无所适从了。

我了解了这些情况，只好暂时放弃对他的作业要求，让他跟班上的同学一道活动，同学们听课他听课，同学们作业他观察。我让他看到了同龄伙伴学习的真实情况，使他明白，作为学生，到学校学习只带一双耳朵还远远不够。还要开动脑筋，运动全身的细胞参与学习活动，要掌握听说读写算的基本技能，缺漏的功课还得从头补上。

他明白了自己的遭遇，很想快点和同学们学得一样好。

我立即邀请她的母亲介入他的学习，和我一起商量对尤威的督学助学计划。

尤威如饥似渴地扎进了知识的海洋。

课堂上，他的脸上常常交替着沉思与欣喜，他的书面表达还十分困难，可口头表达和抽象思维他绝对不偷懒。课外也常常看到他捧着一本书，津津有味地看。不经意地瞧见那一笑一颦，我觉得那才是天真烂漫的孩子的脸。

尤威换了个心情融入了集体，我们重新发现他其实很聪明，在学到南极的企鹅时，他连比带划地讲述着他理解的“流线体”。在学完《翠鸟》时我请同学们画画自己心里的翠鸟，他的一幅《飞向太阳的翠鸟》让大家惊叹不已。

他是个诚实的孩子，自己承诺的事就努力去做。在老师手把手地指导下，他的字能够安分的呆在格子里了；数学课本上的动脑筋题他也敢啃一啃；英语课上，他大胆地跟老师练习对话，听着那稚嫩的童音，看着他大方的表演，我忽然觉得孩子们突发奇想送给他的昵称“尤威Ｗ”真有几分贴切了。

有一天早餐前，尤威突然站起来，手上高举着一盘磁带，说，“老师，我有一盘好听的故事。”

当美美的音乐伴着好听的故事在教室响起，尤威脸上的神情不再是羞涩，它像朝阳一样明丽。

刚刚结束的期末考试成绩出来了，我欣喜地向他的家长报告，尤威同学语文90，数学95，总分名列年级第24名。

他的父亲激动地说：“真没想到，我的儿子突然间长大了。”