“十年树木，百年树人”。植物的生长有其自然规律，需耐心等待生根、发芽、开花、结果的漫长过程。育人是长期系统、复杂的过程，她更需要我们怀有一颗爱心，耐心等待。
        当学生犯错时，用心等待其自省。2004年元旦，我收到一张贺卡，上面有一行清秀的字迹：“刘老师，谢谢您那次对我的宽容，让我真正懂得了什么是诚实，我会加倍努力。”这是班上一位女生写的，她是我们班上的佼佼者，成绩优异，工作出色，上进心强。那是一次测验后，她拿着试卷悄悄来到我身边，“刘老师，这道题我写对了，您批错了。”我接过一看，不对！她改过了。因为我清楚记得批阅试卷时，还为她这个小小的失误未能获满分而深深遗憾。我这么信任的学生居然撒谎！当时，我真得很生气，真想很很的数落她一番。但抬起头看到她那灿若桃花的小脸，我又于心不忍。顿了一下，我意味深长地说：“现在---你是真正写对了！你本来就是会的，以后别粗心了！”说着我划去了原来的“  ”，画上了大大的“”。我隐约感到她的脸微微红了一下，然后匆匆走了。
        时至今日，已经有半年多了，这半年多的等待换来的是学生终身受益的良好品德。我真庆幸，当时没有“急风骤雨”使她难堪。在我的暗示下、启发下，她学会了自我反省，自我认识、自我教育。
       当学生学习困难时，用心等待其自悟。我们不难发现，课堂上常常是一些优秀学生唱主角，他们踊跃发言，积极表现，出尽了风头。而一些学困生只能默默无闻，谨小慎微，甘当陪衬。其实，每个孩子都希望自己被关注，被欣赏。小明是个内向的小男孩。那堂课上，我发现他犹犹豫豫想举起小手，我毫不犹豫地叫了他。他胆怯地站起来，不知所措。我把问题重复了一遍，鼓励他：“别紧张，好好想想，老师等你！”在我充满期待的启发下，他终于圆满地完成了问题。我适时夸奖：“说得太棒了，你的答案与众不同！”那堂课上，我发现他的目光特别透亮，他自信地挺直了身子。在以后的日子里，他渐渐地高高地举起小手，响亮地表述自己的观点，甚至还敢跟同学们争辩呢！
        看来当学生学习遇到困难时，给他思考的时间，给他努力的机会，耐心地等待，帮助其自悟自得，那么学生就会从“自甘落后”的阴影中走出来，自信地抬起头，在“我能行”的体验中一步步走向成功。
        每一个孩子摆脱幼稚，告别无知，都需要一个过程，让我们耐心等待。在等待中不忘播撒爱的阳光，让等待充满憧憬，寄托希翼，倾注期望，满怀向往。