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 | “我能行”——夫子庙小学《我能行俱乐部》侧记 |
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| “我能行”——夫子庙小学《我能行俱乐部》侧记 |
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作者：冯爱东 文章来源：本站原创 点击数：
更新时间：2003-4-25  |
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自2000年9月来，夫子庙小学的学生们就成立了“我能行俱乐部”。在这里，学生们自己找拍档，自由组合各种社团组织，选择自己喜爱的活动，做自己想做的事，而且样样事儿自己动手，自己当家作主。俱乐部的宗旨就是：伸出你的手，牵着我的手，齐步向前走；今天我能行，明天你更行，大家都能行。俱乐部给每个学生提供了实践的舞台，学生们从精彩的表演中获得无限的乐趣。
他们是活动形式的主人
心理学认为：人的思想道德的形成要经过知、情、意、信、行等环节，而这些环节都离不开体验。体验教育就是让学生在亲身实践中，把做人做事的基本道理，内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。然而，对小学生进行思想道德教育，若不考虑孩子成长的特点和规律，在内容和方法上追求概念化、公式化，那么必然会使教育显得枯燥无味，学生难以理解，更不会引起他们的兴趣。因为孩子是活动的主体，只有通过他们自己的亲身实践，内心感悟，才能使教育深入人心。为此，充分调动学生的积极性，是开展体验教育的首要前提。
表面看，兴趣小组变成了“我能行俱乐部”，只是改了名称，而事实上，从思想观念、活动方式和成员结构上都与以往的兴趣小组有了“质”的变化。过去学生是坐在教室里学习摄影知识，现在成了“亮眼睛俱乐部”，在校园的各个角落抓拍精彩的镜头；过去学生只局限于在校园内做讲解，现在成了“小导游俱乐部”的成员，他们大胆地走出校园，来到游人如织的夫子庙风景区，为游客讲解。
别小瞧我们的学生，他们创设的“我能行俱乐部”也有着严密的组织机构，分总部和分部。大队部作为“俱乐部”的总部，负责指导、协调各分部的活动，配合分部开展大型活动。总部下设有256个分部，有的是以学校为单位，侧重于发展学生的特长；有的以班级为单位，侧重于培养学生的基本技能；有的以“雏鹰假日小队”为单位，丰富业余生活，开拓视野。俱乐部为每个学生提供了广阔的空间，只要自己找拍档，向总部提出申请并经过批准注册后，就可以成立“我能行俱乐部”分部。
现在，全校的每一学生都参加了至少一个俱乐部的活动。每逢周四，校园电子显示屏内就会出现各类俱乐部活动海报，学生们都会兴高彩烈地说：“我们去俱乐部活动了!”
他们是活动过程的主人
在俱乐部里，学生有着极大的自主权，他们自己招聘会员、自己为俱乐部定名称、设计吉祥物、制定活动计划，还在各分部选出首席代表，设置了理事会，聘请顾问(可以是老师、家长，也可以是社会人士)来指导。
“城门俱乐部”的队员积极在网上、书店、图书馆寻找有关南京城门的历史资料，当他们遇到难题时，就打电话、走访有关部门，这也是许多学生第一次独立走上社会与成人交谈，紧张、害怕、兴奋溢于言表，从中他们体会到做什么事都不容易。
垃圾调查员们各尽所能地研究城市垃圾的种类、垃圾如何变废为宝、哪些垃圾对人体有害……学生们在实践中掌握了许多在课堂上学不到的知识。他们还自己利用上网、看书、访问等途径进行研究，由于是自己决定的活动内容，所以，他们搞起活动来格外有劲，个个都称：“我能行俱乐部”是我们开心的乐园。
他们是活动效果的主人
体验是建立在实践基础上的，而决定教育的关键是学生在实践中的体验，即“真正的体会”，并将其转化为自己的经验和意识。从这个意义上讲，学生就是最好的活动检验员。
五年级有一个男生很内向，一说话就脸红，在“我能行俱乐部”首次招聘大会上，在“知心姐姐”的鼓励下，第一次当着大家的面说：“我能行!”之后，他参加了“小文人俱乐部”，发挥自己的特长写出了一篇篇精彩的文章，特别是他写的一本科幻小说《时光隧道》还受到了作家祁智的夸奖。现在已是六年级的他信心十足，还参加了俱乐部辩论会。俱乐部活动让他体会到：我能行!
还有的同学在体验日记中写道：在麦当劳打工真累，我们在享受美食和优雅的环境时，别忘了服务员的辛勤劳动。
在亲身体验面前，任何说教都显得苍白无力。在实践中得来的体会，也许让孩子们收益一生。
(作者单位：夫子庙小学)
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| 文章录入：潘月俊 责任编辑：admin |
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