考棚小学是一个以学生为主体，重视学生个性发展的学校，德育教育是学校的一大办学特色。在心理教育日益被重视的今天，考小领导、教师早已接受了心理教育这一种现代教育观念，接受了这种以人为本、张扬人性的教育。“十五”以来，学校在“九五”心理教育课题研究的基础上，更加深入地开展心理教育工作。

　　一、教育目标

　　心理教育是一种以活动为载体的新颖的教育，其目的是把学生引向健康、引向高尚、引向聪明、引向创新。健全人格的养成又是其核心的问题。

　　二、教育网络

　　为了这个教育目标，考小校领导直接领导开展此项工作，并建立起了三级心理教育网络。第一级就是学校的心理咨询室，它有一个考小同学熟悉又喜欢的名字“快乐岛”。“亲切、和谐、畅言、守密”是来到这里的同学都能感受到的。“快乐岛”里最引人注目是“轻松一点、自信一点、快乐一点”这几个大字，这是全校师生的共同愿望。“快乐岛”心理咨询室主要由学校教科室分管，心理辅导教师都受过专业的心理咨询培训，对心理教育工作的热爱让他们成为了考小每一位同学的好朋友。“以人育人、以心育人”是他们的工作准则。

　　二级心理教育工作由班主任担任。全体教师在任何教育教学工作中都必须重视学生的心理健康教育，这就形成了心理教育网络的第三级。

　　三、教育途径

　　1、通过每月一次的南京市小学生心理信息卡的调查工作，了解学生心理动态，让家长、教师更加关注学生心理教育问题，找准教育切入点。

　　2、利用国旗下的讲话，针对学生普遍存在的问题进行疏导。如：，学校以“太阳娃”的名义在全校开展了一次“大口袋收集小烦恼”的活动。全校同学都敞开自己的心扉，向“太阳娃”倾吐了自己的心声。在学习方面，同伴关系方面，亲自关系方面，自我形象方面同学们都有着各自的烦恼。从同学们的字里行间，可以强烈地感受到同学们的忧虑，感受到同学们期盼帮助的心。在此基础上就进行了一次心理教育大晨会，对学生进行了如何正确认识烦恼的教育。另如：从心理信息卡的调查中发现大部分同学存在考试焦虑的问题，就此对全校同学进行了一次考试焦虑辅导。“阅读的心育功能”、“做一个勇敢的人”等，心理教育大晨会的内容很丰富。

　　3、上好心理教育晨会。各班每周四晨会为心理教育时间，由班主任组织结合班级实际情况开展心理教育活动。要求班主任做好晨会记录，学校教科室负责巡视检查。

　　4、上好心理教育课。一、二年级已把心理教育课排入了课表，所用教材为市教科所主编的《小学心育活动》一书。

　　5、在教育教学工作中做好心育工作。课堂是师生交流的主要阵地，课堂教学过程中就有诸多心育因素。结合学校“十五”省级课题《学校课堂教学有效性提问的研究》的研究工作的开展，许多老师在师生情感沟通，引发学生学习兴趣，激发学生积极主动思考，增强学生的创新意识等方面开展研究工作，加强了师生情感交流，优化了学生的学习心理。

　　6、结合少先队活动开展心理教育工作。我校作为全国的红旗大队，少先队工作规范，活动丰富多彩。体育节，艺术节，读书节，创造节，小能手节……每月一节活动的开展，丰富了学生的校园生活，给学生搭起了表现自己，展现个人风采的舞台。少先队大队部紧紧围绕学校“十五”市级课题《弘扬周恩来精神，引导小学生学会关爱》的研究工作开展活动，召开班队会，讨论台，爱心大评比等，引导学生向周恩来学习，在家里，在学校，在社会都能关注他人，热情地向别人伸出援助之手，以助人为快乐之本，培养学生的责任心，同情心，爱心。丰富多彩的少先队活动优化了学生的心理品质。

　　7、在学校网页上设置心理教育专栏。作为省级现代信息技术实验校，我校建立了自己的网页，其中还以心理教育为主要内容开设了一个栏目，以利用现代信息技术更深入、更广泛地开展心理教育工作。

　　8、在校报《翔宇报》上设置心理教育专栏。当学校办起自己的校园小报时也没忘记利用这一阵地对学生进行心理教育。刊登学生撰写的优秀心育科学小论文；介绍心理方面的知识；回答家长、同学的问题，为他们排忧解烦……

　 9、成立心理教育活动兴趣小组。从3—6年级每班选出几位为人热情，聪明好学，愿意为大家服务的同学，给他们一个好听的名字“翔宇小天使”。利用周三兴趣小组活动时间对“翔宇小天使”进行培训，开展心理教育活动。如：认识自己、了解情绪、热情交往、学会记忆、怎样对待批评等。通过活动丰富他们心理教育的知识，并充分发挥他们的作用，“亮眼睛”“热心人”“联络员”“小助手”“小老师”“研究员”…… 工作实践中我们不断挖掘学生的潜能。学生的参与增强了心理教育的力量，学生的参与使心理教育工作更为及时、准确，更有广度更有深度，学生参与工作的同时自身的各个方面素质也得以锻炼提高。

　　10、积极参与心理教育课题的研究。“十五”期间学校参与了国家重点课题《中小学生心理监护系统的建构与运作》的研究工作。组织课题组教师对学生的问题行为进行为期10周的观察，认真整理学生问题行为观察记录，撰写观察报告，并上报总课题组。教科室参加了总课题组的年会，认真听取了课题主持人的报告，明确了下一阶段的研究重点。研究儿童心理问题的预警机制，每学期面对全校或个人要发出10次以上的警报。除此之外，还要根据课题组布置的一系列任务，结合学校实际有侧重点的进行专题研究。课题研究深化提升了学校的心理教育工作。

　　11、开设“快乐岛”心理咨询室。“快乐岛”心理咨询室每天中午对学生开放，通过辅导老师约请和同学主动要求帮助，开展个别心理辅导和小组心理辅导工作。参与此项工作的老师都接受过培训，针对学校咨询工作的实际提出了工作要求：①按时到岗，热情服务。②努力与来访者建立良好的咨询关系，营造和谐、宽松的咨询环境。③可以让来访者听一听音乐，看看咨询室的环境，阅读书橱里的书籍，诉一诉心声。主要是让学生通过倾诉，理清自己的思路，了解自己的认识，在倾诉中寻找到解决问题的方法。辅导老师，应注意倾听来访者的倾诉，分享他们的感受。也可以给来访者一些建议，但应特别慎重。④每次辅导后，辅导老师应认真记录。并注意个案跟踪、随访。⑤请做好来访者资料的保密工作。

　　心理咨询室还建立了学生的心理档案。

　　四、教育成效

　　1、 形成了良好的心育氛围。

　　学校从校级领导开始，高度重视心理教育工作。每月的心理调查分析，校领导都认真阅读，参与讨论，以掌握学校心育工作的第一手资料。每次调查结果都在周三的政治学习时对全校教师发布，让全校教师了解情况，看到我们教育存在的问题，引发教师对教育教学工作做进一步的思考。找准问题，寻找解决问题的良方，最终使问题得到改善或解决，领导、教师群策群力。学校力求以心理教育工作促进其他工作的开展，师生的精神面貌焕然一新，“尊师爱生，团结进取”的优良校风得到了发扬光大。学校形成了良好的心育氛围。

　　2、建立了一支成熟的心育骨干教师队伍。

　　通过组织教师学习心理教育的理论，开办心理教育讲座，聘请专家指导，参加市里的培训班，以及心理教育的研究与实践活动，使得一批心理教育骨干教师脱颖而出。他们不仅有一定的实践能力，而且有较好的理论素养。而且这批以青年教师为主体的骨干队伍，对心理教育研究认识深、感兴趣、热情商、干劲大、能吃苦、后劲足，整体水平高。

　　我校教师参与了《小学心育活动》二年级上下册书的编写工作。每一年都有大量的心理教育论文参与各级各类的论文评比，成绩优良。

　　3、提高了学生的心理水平。

　　学校深入开展心育工作，最终受益的还是我们的学生。学生学到不少心理健康的知识，掌握了一些自我调适心理的方法，在活动中接受了心理的陶冶、训练、磨砺，进而自觉地主动地发展自己、控制自己、完善自己。学生的注意力、思维能力和意志品质等都得到了不同程度的优化，学生整体的心理水平得到了提高，综合素质得到了普遍提高。

　　在几年来的南京市中小学生心理科学小论文评比活动中，我校老师同学参与的积极性都非常高，成绩也很不错。区广播操比赛中同学以良好的意志品质出色地完成了比赛任务，获得了第一名的好成绩。还有一大批学生在省、市、区乃至全国的计算机应用竞赛，数学、自然、奥林匹克比赛，作文、征文比赛，英语听力竞赛，独唱、器乐比赛，游泳、围棋竞赛，书法美术大赛，故事、演讲比赛等等各级各类比赛中获奖，不但获奖级别高，而且获奖面宽。学生中的好人好事也层出不穷。

 　　“以人育人、以心育人”，考棚小学的心理教育工作永远以学生为本，也一定会更深入、持久地开展下去，我们期待在考小心育之花愈开愈艳！