2005年元月24日到27日，南京信息工程大学附属实验小学中的26位小学生主动报名，在南京校园情感教育研究所参加了第一期小学生学习动力训练营的主题训练活动。这次训练营活动由江苏省心理学会发展心理专业委员会、南京校园情感教育研究所和南京信息工程大学附属实验小学共同主办，三家单位的心理辅导专家和有关领导全程参与，悉心辅导。学习动力训练营的主题训练虽然只有四个半天，三家单位却准备了一个多月，演练了很多次。对于许多孩子来说，这几天只是个平常的日子，而对于参加训练营的孩子，这几天的欢乐与震憾却是刻骨铭心，那种脱胎换骨般成长的感觉给他们今后的成长注入了强大的动力。

一

江苏省心理学会原理事长、著名学校心理教育专家郭亨杰教授近日在一次学术会议上强调，学校心理教育工作者要加强攻关研究，主动对学生中出现的一些热点难点问题进行有效的对策研究，力争有所建树。这次训练营就是江苏省心理学会发展心理专业委员会和南京校园情感教育研究所响应郭教授号召，与实验学校联手协作，将学习心理辅导从理论走向实践的一次成功的尝试。

众多研究发现，目前，家长对学生的学业状况非常关注。而由于竞争压力加剧，许多孩子在小学时就已经对学习感到反感，出现了学业不良现象。如有的孩子学习兴趣不高，缺乏上进心、厌学；有的孩子因与同学、老师及父母的关系不融洽而影响了学习和情绪；有的孩子感到学习压力大，自身无法及时化解，想要放弃；有的孩子没有养成良好的学习习惯……对此，家长常感无奈，只是盲目地请家教或让孩子上辅导班，由于加重了学生的负担，不仅收效甚微，甚至还加剧了孩子的厌学情绪。

其实，从儿童心理学的角度看，这些孩子大多数缺乏的不是知识和技能，而是学习动力！由于种种原因，他们在学习中很少品尝到成功的快乐，对学习、对自己失去了信心，因而总是被动学习，从而导致学业不良。态度决定一切！只有当孩子有了良好的学习心态后，他才能充满自信地面对学习的挑战；只有当孩子有了很强的学习动力后，他才能主动地学习，并在学习中感受到成功的快乐。

那么，怎样激发孩子的学习动力呢？江苏省心理学会发展心理专业委员会和南京校园情感教育研究所将国外风行的学生团体心理辅导活动引入南京信息工程大学附属实验小学，由江苏省心理学会有关专家针对小学生特点，以内观心理疗法为基础，采用团体训练的形式，精心设计课程，以“自信、奋进”为主题开办小学生学习动力训练营，指导学校心理健康教育教师为学员实施极富针对性的训练，帮助同学突破学习上的瓶颈，克服困难，找到适合自己个性的学习方法，让同学们努力有目标，行动有方向，学习有信心。

二

本期小学生学习动力训练营分三个阶段，第一阶段为主题训练，从23日到27日利用每天下午半天时间进行。第二阶段为假期实践。学生在寒假中自我训练。第三阶段为巩固训练，于2月19日下午进行，让学生交流反馈假期实践情况，激发学生新学期学习的动力。

主题训练虽然时间不长，但丰富多彩的活动给同学们留下了难忘的印象。哼小调分组、特别介绍、棒打健忘者等活动迅速使来自不同班级的孩子熟悉起来，组成了三个小队；小鸡在成长、人数重组、一元五角等游戏增强了团队的凝聚力，使孩子们乐于在团体活动中敞开心扉，互动互助；天使在行动、送你一缕阳光和请在我背上留言等活动让孩子感觉到了自己的优点，增强了信心；我的起跑线、偶像大揭密等活动为孩子找到了自我成功的起点和动力；学习心理检测、学习心得分享等活动使孩子了解了良好的学习习惯应该是怎样的；情景剧表演和假期成功计划更是让孩子们对如何过一个有意义的寒假有了具体的了解。

训练营活动的组织形式也是多样化的，全体参与、小组竞争、个人展示、组间互动、自由配对……灵活多变的活动形式不仅激发每一个人全力以赴地参与训练，更使每一位营员都有了自我展示的机会。费雯丽同学平时最怕当众说话了，当她第一天当着团队成员说自己的活动感受时，紧张了半天，好不容易才低低地说出一两句话。随着训练活动的深入，她参与了情景剧表演、小组分享演说，多次在小组中表达自己的想法。当她又一次站在全体营员面前分享时，我们高兴得发现，才两三天，她显得大方多了，语言表达也流畅起来了。她兴奋地在调查问卷中写道：我敢于表演了，胆子也大了，我对自己有信心了!

每天下午，孩子们带着兴奋之情早早地来到了训练场地；每天傍晚，孩子们就带着信心和快乐、带着决心和计划回到家里。从第二次活动开始，我们每天花半个小时和孩子们一道分享半天的生活。有的时候是主动发言，有的时候是互相采访，让孩子们将上午半天的生活与同伴们分享。虽然，我们并没有要求孩子们这半天必须做些什么，但孩子们普遍从第二开起就已经在为了学习而努力。有的孩子开始尝试每天做些课外练习，有的尝试每天写日记，有的尝试每天背英语单词，甚至还有孩子立下决心，在寒假中将自己家中的藏书看完。

一曲简洁明快的营歌始终在每一个人的心头飘荡：“我们大家一起努力来学习，我们大家一起努力来学习，我们大家一起努力来学习、来学习，你会发现学习是件快乐事”看到这些孩子眼中的那种兴奋与激动，真得让所有的辅导老师都感动，谁说他们不爱学习呢？只要你激发他们的学习动力，他们对学习的那份热情与渴望，并不比优生差!

三

2005年元月27日对小星来说是个难忘的日子。由于成绩较差，课堂纪律不好，许多老师提到他都直摇头，可今天，他在南京校园情感教育研究所主办的小学生学习动力训练营的闭营式上领到了今生以来的第一张奖状，上面写到：恭喜你!小星同学，我们发现了你记忆力比较好，能够宽容别人。我们为你感到骄傲!特发此状，祝你进步!当老师当众宣读他的奖状，同学们热烈鼓掌时，小星激动得有些手足无措，紧紧地抿着嘴唇，向老师致谢。

其实，获得动力的又何止小星一人! 四个半天的主题训练虽然时间不长，但却让不少同学感觉仿佛接受了一次洗礼，他们浑身充满力量，充满自信。赏益同学说，我学会了假期学习时怎样控制自己不受诱惑，把作业按计划完成。张泽宁同学说，我懂了要定准一个目标，不能三心二意，这样才能做好你想做的事。楚怀远同学说，这次活动让我在今后对自己有了足够的信心，有了勇气，增添了胆量，让我学会如何与别人交往。朱海萍同学说，我知道了家长多么辛苦，我一定要好好学习，以优异的成绩来报答他们……

家长们也对孩子的表现看在眼里，喜在心上。殷楚楚的家长说，通过训练孩子知道了学习目的，提高了学习兴趣，对她来说是一个很大的进步。杨雨青的家长说，这次活动增强了小孩的学习兴趣，并能帮助他们过好寒假，希望经常开展这样的活动。王雨凡的家长说，今天孩子回来以后，主动帮我端凳子，还问我要不要喝水，我觉得孩子变得懂事了……

翻看学生和家长填写的参加者每天活动意见问卷，我们倍感欣慰。虽然，这只是孩子们在主题训练时的收获，是否能够持续保持这种动力，努力学习还是一个未知数。但看到他们在闭营式大声宣读自己假期成功计划时的那种踌躇满怀的神情，听到他们相约假期互相鼓励的话语，我们坚信，有一大部分孩子会在假期中比以往更加主动地学习。因为，他们已经有了努力的目标，有了行动的方向，并且对学习充满了信心。我们也坚信，在2月19日开学的第一天，引导孩子们分享自己努力的成果，开展一次巩固训练可以让孩子继续保持这种动力，走向新学期。