班级大家庭欢乐过中秋

王  莉

教学设想：

1 通过此活动的设计，让学生体验中秋节吃月饼庆丰收、庆团圆、送祝福、送亲情的意义；

2 体会班级就是一个大家庭，人人都是班级大家庭的成员，应该相互关心，相互爱护；

3 培养人人盼望祖国统一的爱国主义热情。

课    时：

1课时

活动目标：

1 了解中秋节的由来和习俗。

2 学生体验传统佳节的温馨和家庭团圆，祖国统一的美好情感。

3 动手能力和想象能力。

课前准备：

1、学生的准备：中秋节相关资料、月饼

2、教师的准备：中秋节的相关资料、月饼、小红花若干

活动过程

一、情景导入

1、出示月相图(初一到十五的月相变化)。

师：同学们？每当天气晴朗的夜晚，天空上有什么？月亮像什么？

    生：有月亮。月亮像玉盘、像圆饼。   

2、出示圆形月饼，让学生比较。

师：月亮在最圆的时候是什么日子？

    生：每个月的十五日左右。

3、说中秋由来。

师：谁知道中秋节的来历？

生：中秋节表示团圆，要吃月饼；农历八月在秋季中间，称为“仲秋”，八月十五又在“仲秋”的中间，所以称为中秋；……

4、小结：

师：同学们都说得很好，八月十五中秋节的时候月亮圆满，象征团圆，所以也叫团圆节。它起源于魏晋时期，在唐朝初年成为我们国家固定的节日，这也是我国仅次于春节的第二传统节日。中秋的另一个说法是：农历八月十五这一天刚好是稻子成熟的时刻，每家都拜土地神，中秋可能是秋报的遗俗。

5、奖励。

对课前收集资料的学生进行表扬和奖励（小红花）。

（此环节先让学生用课前收集的资料来介绍中秋节的来历，再由教师补充，锻炼了学生在生活中收集资料的能力和将得到的资料按要求进行整理、利用、交流，养成探究的习惯，学习探究的方法，充分体现了学生自主学习的方式。）

二、实践活动

1、提问激趣：

师：中秋节，为什么要和家人一起吃月饼？往年你和谁一起吃月饼？

生：吃月饼表示团圆；和家里人一起吃；还和好朋友一起吃。

师：你吃的月饼是买的呢，还是别人送的？谁送的？

生：是买的，也有送的；是妈妈送给奶奶的，也有小姨送姥姥的……

师：为什么要送月饼？

生：过团圆节，送月饼表示和家人团圆。

师：咱们一年级一班也是一个大家庭，老师和你们都是这个家庭的成员，你们愿不愿意和全班同学一起过这个中秋节？(板书课题)

生：愿意，非常愿意。

2、举办月饼宴：

师：你的月饼是自己一个人吃呢还是和大家一起分享？

     生：自己吃；和同学们一起分享。

①  送月饼：

师：老师也带来一块月饼，我把它送给没有带月饼的同学，大家一起来吃月饼，感受班级大家庭的温暖。同学们也可以相互送月饼。

A　老师给学生送月饼并送上祝福的话；

B　学生相互送月饼；

 C　鼓励那些不愿意把自己的月饼送给同学的学生，将自己的爱心和祝福送给同学。

② 吃月饼(播放音乐)

师生一起吃月饼，体验班级大家庭的温暖和团圆。

出现问题及时解决，如拆不开包装纸、乱扔包装纸等。

（上课让学生吃东西，这在以前的课堂教学中闻所未闻。怎么送、怎么吃才能把品德教育融入活动中。课前考虑到有些学生不愿意把自己的月饼送给其他同学，我就先送出我的月饼，给学生起到了带头作用，使同学之间，师生之间拉近心距，让学生明白班级就是一个大家庭，好东西应该大家分享。生活是道德的源泉，此环节让学生从普通的生活情景中体验到集体生活中蕴含着友谊、关爱、团结的意识。儿童通过对生活中所面对的人与事的思考形成好与坏、善与恶、是与非的认识与判断。让道德从生活中来，再回到生活中去，形成良好品德与行为习惯。）

三、延伸活动

    1、激发情感。

师：你们听说过台湾这个省吗？

生：听说过，台湾是咱们国家的一部分。

师：说得很好。每年的中秋节，都是你和家人团圆的日子。虽然台湾还没有回到祖国母亲的怀抱，可是台湾的小朋友也是我们祖国大家庭的一员。台湾的小朋友现在还不能和我们一起欢渡中秋节。

2、看图讨论。

出示挂图（教材38页）

师：厦门的小朋友每年都用放风筝、气球的方式向台湾的小朋友送去问候。咱们用什么来表示对台湾的小朋友节日的祝贺呢？

组织学生讨论并派代表发言。

生：可以写信、发短信、上网祝福等。

3、小结：

同学们都很有爱心，希望台湾的小朋友们中秋节快乐，早日回到祖国母亲的怀抱，和我们一起过中秋节，好课后你可以选择自己喜欢的方式把祝福送给他们。

（此环节强调团圆节是团圆的日子，在八月十五除了和家人团圆外，还应该惦记台湾的小朋友，进行了爱国主义教育。培养学生负责任、有爱心地生活。）