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 | 教育，有时就这么简单 |
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| 教育，有时就这么简单 |
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作者：薛 青 文章来源：《中国教师报》6月23日 点击数：
更新时间：2004-6-28  |
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与这帮小不点儿混熟了，我发现成为他们的朋友很简单。在我批作业的时候，会有人在我背后大胆地轻轻摸摸我的卷发，或是用柔软的小拳头给我捶捶背，还会有小朋友把自己珍藏的小贝壳送给我，一点也不畏惧我。而我邀请他们上讲台表演节目，他们保证随叫随到，张口就唱，即使有临时找不准调子的时候也不害羞，表情依旧认真，动作依旧夸张。
可每次看孩子的画，我却找不到他们那种大胆的感觉了。小学二年级的孩子表现能力有限，常常是心有余而力不足，想到的东西没画过，没画过的东西又不敢画，因此怕这怕那，不敢大胆抒发心中的感情。他们喜欢使用铅笔，轻描淡写地勾画形象，喜欢使用橡皮，一遍一遍地来回擦拭并不是很完美的地方，细嫩的铅笔线条在纸上显得非常拘谨，经常把主体形象孤单地留在画面中央，周围空空如也。
为锻炼他们作画的胆量，我鼓励又鼓励，激发又激发，可效果就是不明显。
今天这节课是在上节课的基础上，完成一幅完整的动画人物图画。可转了一圈后，我大失所望：这次换成方形图案纸，健忘的孩子把我昨天的教诲全丢到脑后去了，许多孩子又捡起铅笔，细致地从画纸的某个角落里绘制起小小的图案，橡皮则乖巧地躺在一边等待伺候胆小的主人。于是我小声地提醒他们不要擦，大胆画，可学生越发没自信，我所到之处，他们反而用橡皮擦拭得更加频繁了。
突然间，一幅漂亮的图画映入我眼帘，我眼睛一亮，只见画面上线条流畅、构图饱满，正是一种我理想中的效果。图画的主人是我得力的小帮手——艺术课代表陆静怡，一时间，我不知道该选择什么样的方式来表达我喜悦夹杂感激的心情，就情不自禁地握住静怡的小手说：“你画得真棒，不愧是我的好学生！和老师握个手吧！”这句赞叹和我不寻常的举动立刻吸引了所有学生的注意力，他们迅速围过来。我耳边顿时响起了啧啧的赞叹声，更有孩子小声地说：“看，老师还和她握手呢！”我索性拿起画走到讲台前：“瞧！静怡的记性真好，牢牢记着老师昨天讲过的要求；静怡的胆子真大，画也画得大。如果哪位小朋友像她一样画，老师也愿意和他握手！”孩子们一阵欢呼雀跃，都迅速回到自己的位置上埋头画起来……
在这节课即将结束的时候，我惊奇地发现，孩子们的画都有了明显的进步，多数孩子的绘画水平都比我预想的要求前进了一大步。孩子们也感觉到了自己的进步，开心地飞上讲台，把异彩纷呈的作业展示给我看，同时还把自信的小手伸给我。因为他们相信：他们进步了！老师一定会和他们握手的！我放弃了以往让学生当堂排队批作业的习惯，不厌其烦地握住了一只只热情的小手。
握手是一件非常简单平常的事，但对孩子而言，老师和他们握手，传递了一种真诚的信息。心手相连，它告诉学生：老师爱你！老师相信你！老师祝贺你！这种信息所带给孩子的教育效果，远比苦口婆心式的教育要有用得多。
老师在教育教学的过程中，一定要珍惜每一个教育机会，抓住每一个教育契机，利用一句话、一个眼神、一个举动去深深打动学生的心，让孩子用一种热忱的态度投入到你的教育教学过程中，因为只有师生真诚呼应的课堂才会始终充满魅力。
而教育，有时就这么简单！
（作者单位:江苏省张家港市梁丰小学）
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