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 | 解决学习障碍的新思维 |
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| 解决学习障碍的新思维 |
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作者：佚名 文章来源：中华心理教育网 点击数：
更新时间：2006-7-11  |
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最近我们网站联系到一位有20年心理教学经验的老师，在他那里我们得到了一个关于解决小学高年级学生学习障碍的新思维（对于小学低学生效果更好）其特点是：通过具体的操作性训练以改进学生的心理运作方式与程序，使学生原有的那种简单的、被动的、不协调的低效的运作方式向复杂的能动的具有反馈性质的高效运作方式演化，并且达到提高学生认识能力的目的。
根据王老师介绍：某一个人能学会的东西，其他绝大多数人也差不多能学会，美国的心理学家用实践已经证明了这一结论，心理学研究表明，生理正常个体其大脑功能在性质上是完全一致的，优秀的学业者的认知力只不过是把大脑的固有功能较正常充分地发挥出来而已，并没有什么特有的或者特异之处、而认知能力一般或者低下的个体，也只是缺少发挥正常的脑功能的方式和技巧而已，但是潜力尚存，空间还在。
我们认为目前的教育理念和方法是为了学习知识而学习知识，掌握知识的多少，考试成绩的高低，成为衡量学生的唯一标准，在这个标准的引导下，老师是拼命教各种知识（包括各种的考试知识），最好学生的脑子就象一个数据库一样，百考不败，学生们为了成绩也只好参加各种各样的辅导班、奥数班、请家教，决大多数的学生感觉是十分枯燥的，没有乐趣可言，
王老师的理念和方法是：通过训练要把知识变成能力，而不仅仅是理解知识，是心领神会、融会贯通实行知识的整合，并且引起顿悟和神经冲动、实行动力定型。使学生在学习的过程中充满了自信和热情、充满了趣味，内心的感觉是富有成效、胜任的、并且充满希望，
我们十分关注王老师的教育方法，希望被分数困扰的学生和家长在王老师那里能获得解决，我们还将介绍王老师的教育成果.
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