新的课程改革颁布实施之后，中小学生的心理教育问题越来越受到人们的关注，心理咨询室的建设在这样的时代背景下成为各校关注的焦点。我校1999年创办“开心乐园”心理咨询室，几年的心理咨询工作使我们边学习边运用，边实践边探索，在各级领导和全校教师的共同努力下，我们对于学校心理咨询室的工作由不知到知，初步形成了具有湖小特色的以心理咨询室为阵地的心理咨询网络。2002年6月我校的心理咨询工作对全区开现场会，反映优良；2002年12月“开心乐园”心理咨询室又以优异的成绩成为南京市首批“合格心理咨询室”。在实践中，我们对心理咨询室的建设也有了一定的认知与思考。
　　一、管理网络化是心理咨询室正常运转的必要条件
心理咨询室基本建设的三要素是领导重视、教师专业、网络管理。三要素中领导重视是前提，教师专业是重点，网络管理是科学方法。
　　1、领导重视，“三建”心理咨询室：
　　2000年6月新教学楼落成初建，2002年6月为了向区内展示再建，后由于地方较小，2002年9月学校决定投资三万余元将原有的4平方米心理咨询室扩建成现在近30平方米的心理咨询室，地点也由教学楼五楼移至较安静的综合楼二楼，在这次的建设中学校专门请教了相关的专家从设计理念到环境布置都进行了认真的思考。
　　2、教师专业，素质优良
　　目前我校的心理咨询室工作人员由1999年的1名教师发展到现在的10名受过市级培训的专业教师队伍。他们中有市优秀青年教师、区学科带头人、区学科骨干老师、市区心育先进个人，他们有着良好的职业道德，优良的心理素质，爱岗敬业、乐于奉献，其中2人为校级领导，5人已取得了市级心理健康教育教师资格证，另3名正在接受市级培训。一方面他们在自己的教学中学有所长，另一方面他们有志于学校心理教育工作，在科学理论指导下，合理地选择运用心理教育的方法和手段，按照心理辅导的原则，尽心尽责地为学生服务。
　　3、构建网络，工作落实
　　我校在心理咨询室工作中建立了由校长室规划、教科室操作、心理咨询组实施的三级管理网络。每学年做到有计划、有措施、有例会，有小结，文档图片资料注重平时的积累与收集，做到及时、真实、有效，各项工作的落实到位为学校心理咨询室的发展奠定了良好基础。
　　二、咨询方式多元化是心理咨询室实现目标的必要途径
　　1、我校以心理咨询室为活动阵地做到“两定、两多”。“两定”指定人、定时。“定人”指专人负责，明确分工。“定时”指时间固定，师生有约。“两多”指多渠道联系、多方式咨询。
　　2、 心理咨询联系方式可以通过“开心热线”、“开心信箱”、“开心姐姐邮箱”、心理信息卡等多种渠道。心理咨询活动方式有个体咨询、团体咨询、开心沙龙、开心广播、开心热线、开心QQ等。
在个体咨询中我们开展了对个体的追踪心理辅导工作，有相当的班主任老师参与，例如一年级有个学生由于对学习的心理不适应，突出表现为上课哭闹，全体一年级老师一次次的为她进行心理疏导，班主任老师还专门为她建立了行为观察档案，最终在老师们的辅导下，这位同学顺利的适应了学校生活，上学期末还取得了优异的成绩。
　　3、辅导程序：
　　开心信箱、开心热线、心理信息卡、开心邮箱等，了解学生心理问题

　　整理分类、分析原因、提出辅导设想

　　咨询：个体咨询、团体咨询、电话咨询、与教师合作、与家长合作等

　　三、学生主体参与是湖小心理咨询室特色的必要体现
    如果说各种咨询方式是为了促进师生之间的互动，那么生生之间的互动在心理咨询室建设中也有着独特的功效。
　　1、“开心小天使”
　　在我校心理咨询室中有一支特殊的队伍，全校学生都知道，他们是一群“开心小天使”。每两年一次的“开心小天使”招聘工作爆满也说明学生参与心理咨询工作的热情与渴望。“开心小天使”招聘的同时开展“开心小天使”胸卡征集活动，当“开心小天使”佩带着学生们自己设计的胸卡为心理咨询室发邀请信、预约卡、送小礼物、参与学校心理咨询室管理时，他们的自豪不言而喻，同学们的信任与羡慕也是他们前进的动力，他们的加入也为心理咨询室的工作增加了活力。他们与有困惑学生的交流更直接，更益于学生接受。
　　2、“小小信息调查员”
结合学校心理信息卡的采集与分析工作，心理咨询室成立了另一支由学生中电脑高手组成的“小小信息调查员”队伍。从2000年开始，这支不断调整的队伍在每月中旬参与学校学生心理信息调查中数据处理工作，学生的积极性高、效率强。
    通过以上两项工作的学生参与，我们意识到心理咨询室是师生共建的，生生互动的功效是教师们无法代劳的，学生的创造能力是无限的，要给学生创造的时间与空间。
　　四、功能多样化是心理咨询室发展的必要思考
　　1、 心理咨询室是学校心理辅导工作的缩影
　　在不断的工作实践中，我们深深感受到心理咨询室的管理思路、管理方法、活动开展等都能真实的反映学校心理辅导工作的状况。心理咨询室虽是学校心理辅导的子概念，却是重要概念，在考虑心理咨询室活动展开的同时必须从学校心理辅导的全局出发思考，他们是一对和谐的统一体。
　　2、 心理咨询室是师生心灵相通的桥梁
　　有时我们的教师会选择心理咨询室作为师生交谈的地点，因为这里环境氛围轻松、和谐，地点隐敞，师生交谈时心境、位置都会与在办公室有很大区别，在心理咨询室，师生更会平等相待，学生在轻松的氛围中更易于正确分析自己的行为，更易于接受别人的意见，心理咨询室为师生心灵架起了一座友谊之桥。
　　3、 心理咨询室是学生快乐成长的加油站
　　心理咨询室的建设中应该设立两个区域，一是学生活动区，在这里学生自由的拼搭各种玩具，自娱自乐，也可以在信息树上留言或解答同学们的各类问题，这一区域是生与生之间的交流场所，是使学生更加快乐的区域；另一是心理咨询区，这里通过各种形式与学生的交流，使学生向自己可信赖的老师或同学敞开心扉，倾吐烦恼，放开自我，把不开心的事经过疏导，感到愉悦的快乐之所。两个区域有着异曲同工之用，愿所有的学生都能“开心而去”，愿所有的学生都能快乐成长。

作者单位：南京市小西湖小学