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 | 学生当起“心理咨询员” |
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| 学生当起“心理咨询员” |
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作者：陈强 赵红燕 文章来源：《中国教育报》7月18日 点击数：
更新时间：2004-7-21  |
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让初中生当“心理咨询员”。初听起来，简直不可思议。但是，眼下郑州市39中就在很认真地做这件事。
前些天，在郑州市第39中学初二年级举办的“迈好青春第一步”暨“健康心理展示汇演”活动仪式上，来自8个班的16名同学被授予“小小心理咨询员”的称号，引起了多方的关注。
在解释这一做法的初衷时，校方说，在心理健康教育实践中，他们发现，过去开展心理咨询的是老师，而学生有了心事或难言之隐，往往最先告诉的是同学。
于是，经过认真筹划，一个请学生担当“心理咨询员”的方案开始实施。因初二年级学生刚刚迈入青春期，心理问题比较集中，被定为实验年级。推荐选拔工作与心理健康教育结合在一起，分4步进行：
第一步，立足课堂，以班级为单位选报课题。利用每周一次的健康教育课，老师将健康心理品质逐条给同学们讲解。第二步，全班同学一起查资料、找事例、搞调查。初二(6)班选报了“自信”的课题，通过学习和调研，培养了良好的班风，鼓励优秀者自己报名成为“小小心理咨询员”候选人。第三步，各班围绕各自选题，开展形式多样的“健康心理”主题班会活动，产生并锻炼了各班的“心理咨询员”候选人。第四步，召开全年级“迈好青春第一步”主题团队会，围绕“拥有健康心理，增强心理安全意识”的主题，各班的“心理咨询员”带领本班同学采用各种形式，展现本班选报的健康心理品质。
学生“心理咨询员”选出后，校团委每月对其进行一至两次不同形式的培训，或听心理老师的讲座、或请专家来校作报告，或组织典型心理咨询案例分析。
“心理咨询员”上任之后，马上就有一些同学在课间找他们咨询，问题有同学间闹矛盾，不知如何解决；成绩不理想，灰心丧气，无法摆脱困境；认为老师批评不公，不知如何办等等。不少学生表示，过去有问题不大愿意找老师，班上有了“心理咨询员”，烦恼有处倾诉了，心情自然就好多了。学生“心理咨询员”解决不了的难题，他们会及时向心理咨询老师报告，师生共同来解决。
专家点评 “朋辈咨询”好处多 周正
郑州39中的做法，从专业的角度来看，可将之归于“朋辈咨询”。这是心理咨询形式中的一个重要内容。朋辈咨询员就生活在学生的身边，使更多乐于接受心理帮助的人很容易获得帮助。当一个人主动开始求助，为自己的问题寻找方法的时候，很大意义上，他已经得到了帮助，找到了方法。抑郁症、焦虑症，尤其是轻生、绝望的失败者，其最本质的共同点就是放弃求助。过去，很多人解决问题，往往使用指责、对立、自责的方式，这样就无意识地制造了许多问题和麻烦。而心理疏导采取的方法是倾听、倾诉、宣泄，运用的是同理心，同理心尤其对于少年时期成长中的孩子有着重要作用，因为有许多感受对少年期的孩子都是第一次。当他们在朋辈的倾听中得到认可、印证，70%的感受就被梳理开了。他们会经常有“原来你也有”、“哦，都这样”、“他也碰到过，比我还厉害”，于是，感觉就不会“打结”成为问题。
更为可贵的是39中每周上一次健康教育课，将心理健康的品质给同学们讲解，长期坚持，必然会带来一种心理学的氛围，树立心理安全的意识。据本人15年来心理学实践经验判断，一个人只要早年开始具有心理健康的意识，了解健康人格的含义，他们所面临的心理问题将大大减少。(周正：河南财经学院心理健康教育中心主任、副教授，多年从事心理咨询工作。)
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