一 

真正注意西西伦是从他不断在课堂上打断我的话开始的。

他每节课都会有三五次自由发言，有时是陈述己见慷慨激昂，有时是一时兴起大声发问，有时与人辩论喋喋不休。他给我的印象是机灵活泼，自以为是，他的口头禅是“这还不简单？”“小菜一碟！”

每次上课他都很兴奋，没有几分钟静得下来，作业丢三落四，一道题目做了一半就扔在一边的情况屡见不鲜。

他自信，大胆，乐于参加各种活动。在数学老师选人参加数学竞赛时，他自己站起来，大声说：“让我参加，我二年级时就参加过竞赛。”看这情形，老师欣然应允。 

二 

西西伦是重新分班时分到另一个班又从另一个班转进来的，他的到来不是很受欢迎，因此我特别要求他，既然你选择到这个班级，而且如愿以偿，那你一定要争气，还有十几个人要回到这个班都不成，你千万要好好努力，别让老师失望。他很郑重的点点头，看上去下了很大的决心。

三分钟的热情很快过去了，西西伦这几天的作业又写得很糟，语文练习册有四课作业落下一两处，叫他来说明情况，他只是摸摸头，笑笑说：“哎，不会做。”我告诉他，这些题目并不难，动动脑筋，再不会可以请教老师，也可以请请字典先生啊，他突发冒出这样一句话：“我就是不怕难题，这类简单的题倒不会做。”

我给他讲宽打地基窄砌墙万丈高楼从地起的道理，告诉他严谨，认真的习惯应该从小养成，不可以总是这样马马虎虎，还转告他，数学老师说他的计算题错误率相当高，有一回八道计算题，西西伦错了七题，还有一回，六道题他全做错了，太让人吃惊。

                                    三 

西西伦写了一张字条给阳格，上面是“我爱你”几个字，阳格生气地把纸条交给我，气得眼圈都红了。

    我问西西伦写的这张纸条是什么意思，他说他不知道，我问这话是什么意思，他说也不知道，电视上看来的。想想是有几次有同学反映西西伦爱说谁谁喜欢谁，谁又和谁好了之类的话，弄得同学们特不高兴。

    我对西西伦说，阳格那么爱学习，成绩好，写字，画画都很漂亮，电子琴弹得好，又能歌善舞，多招人喜欢哪，老师和很多同学都认为她是好孩子，都很愿意和她交朋友，你也很喜欢她，说明你好坏标准看得清着呢，你喜欢学习好、性格又好的小伙伴，正好可以拿她做榜样，像她那样做个出色的学生，大家也一样会很喜欢你呀。不过像这样写纸条表达喜欢，阳格不能接受，以后别这么做了，再说，我们中国人的表达方式中，小孩子说这些话会让人觉得不妥，它不大符合我们的文化习惯，明白吗？ 

              四 

    武警三支队的叔叔来为我们做了一次安全教育报告，我让西西伦看看主席台上武警叔叔的坐姿，他立刻就学，在听报告的全过程始终保持笔挺的坐姿，一动不动，我好几次用目光对他表示赞赏，鼓励他坚持下来。一个小时的报告他真的坚持了下来。打那以后，西西伦上课的情形有了变化，有时候情不自禁的手舞足蹈，看到老师提示的眼神，连忙约束自己安静下来，他学会了自省，大家看到了他的变化，都说他变好了。

    学完《翠鸟》后同学们完成了一项课外作业，在交上来的想象画中，我一下子注意到那幅头大尾小的翠鸟图，线条极不流畅，图形也显得稚拙，看那笔触，我猜是西西伦的，不错，右下角用铅笔写的小小的名字正是西西伦。字儿写得这样小，在他是很希奇的事儿了，是他认为画得不好羞于署上自己的大名，还是别的什么原因呢？

    我问他，他的回答让我很意外，“看我画得多好！老师总说我的字张牙舞爪，我今天偏偏仔细写，看我没有把西字里面多写一小横吧，哈！”细细一看，可不是，“西西伦”三个字虽然写得小，确实比平时写得规范呢，他曾经不止一次把自己的名字写不全，期中考试的试卷上，把“西”写成“酉”的情形还历历在目呢，原来他是在跟自己的坏毛病较劲。