印度有句古谚：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。对此，笔者深有感触。

  “他改变了我”

    从上小学的第一天起到四年级结束，我所在的那个班级，一直没换过班主任。我清楚地记得在那个班主任的眼里，只存在班上的几名尖子生，像我们这类学生充其量就是她的出气筒，她对自己的笑容很吝啬，从来不会赏给我们，而我们所得到的只是一次更比一次严厉的批评。这让当时的我产生了一种厌学的情绪，每天走进教室就像进了地狱一般。直到五年级时，我们才换了班主任，是个年轻的、腼腆的小伙子。在我的记忆中，他总是把欣赏的目光投向每一个学生，也包括我。记得有次作文课，他觉得我的作文写得很出色，就让我走上讲台，向全班同学朗读起来，我很激动，就在那时，我才发现原来我也行。从此，我便以十足的信心投入到学习中，学期末的那张奖状就成了改变我学习命运的转折点。

  “保护学生的自尊”

    当我做了老师，面对着我的学生，我告戒自己，决不能让学生的心灵再受到我那样的伤害，我要以健康的心态来看待学生，要用全身心的爱来对待学生，爱所有的学生，让每一个学生都发挥出他们自己的特长，尊重他们的不同，小心地维护他们的自尊心，做他们的知心朋友，给他们以诚挚的关怀与友爱 。                                       

  “不当的教育会毁掉学生的一生”

    记得一次我刚进心理辅导室，就跟着进来一个毕业班的学生，一脸沮丧的样子。一问才知道，他在班上是个非常聪明的学生，其它学科都很优秀，惟独英语成绩非常差，每次都不及格，临近考试不知该怎么办。后来我仔细询问了一下，才知道原来他读四年级时，因为顶撞惹恼了英语老师，见到英语老师就像见到仇人似的。一上英语课，要么躲厕所，要么趴在桌上睡觉，老师也不去理他，就这样英语荒废了。当我听到这儿时，我的心像刀割一样疼。这个学生低年级时跟我读过，他虽然个性强了一些，但品质并不坏，为什么老师就不能放低姿态，对学生进行有效的心理健康教育和指导，反而滥施心理惩罚，伤害学生的心灵，损害学生的情感发展，影响学生的学业，甚至影响学生的一生呢？

  “健康的教师是学生的楷模”

    在现代社会，心理健康与否越来越深刻地影响着人的一生，一个不能进行自我心理调适的老师怎么去帮助学生营造健康的心理，开创积极向上的人生呢？现代教育对教师提出了越来越高的要求。过去的“师道尊严” 已为时代所摒弃，作为教师，我们自己首先要有健全的心理，无论何时何地，应该对学生保持深厚的爱。有了这份爱，才不会对学生产生居高临下的厌烦和气愤，才能平等地、耐心地倾听学生的心声，才不会压抑学生的个性，才会建立民主、和谐的师生关系，培养出具有创造性的人才。

(作者单位：南京市沿江工业开发区长芦中心小学)