一位班主任告诉我，班上一个一贯表现很好的学生，居然连续一个星期告诉家长说：到学校上晚自习，告诉老师说在家自习。结果每天放学后到晚上10点半都呆在游戏室。

学校超市的服务员找到我们，说学生拿了一把梳子放进口袋，准备不付钱就跑，被抓住了。我找到班主任，他无法相信。他说：“那个小女孩一天到晚安安静静地学习，对班级的工作也很尽心尽责的。不可能！”可是事实是无法回避的。

图书管理员告诉我，一个小学、初中时，文艺方面很有名的女生，在借阅完图书出门时，衣服里夹带的另一本书，使报警器发出了令人绝望的蜂鸣。

这一系列的使人不愿意相信的事实，告诉我们教育工作者和家长：好孩子也可能作出错事甚至坏事！

从心理学上说，我们每个人心灵深处都有善的一面和恶的一面，恶的那一部分，往往被压在我们自己都无法察觉的地方，并且以我们同样无法察觉的方式影响着我们的心情和行为。由于道德、法律的约束，善的一面比较多的展现在别人面前，而恶的一面被遏制在一个角落。当一个人的行为曝露在众人的目光下时，一般不会出现不道德的行为选择，可是当人的行为处于独处时，或者侥幸以为不会有人发现时，就可能做出不道德的选择。从某种角度说，好人就是能够在任何场合都能控制自己恶念产生的人。古人说的“慎独”也是这个意思。

我们不应该由此认为一个孩子从好人变成了坏人，我们要做的是教会孩子培养自我控制的能力，知道自己在做什么，以及这样做可能产生的后果，比如新生入学时老师可以提醒图书馆有警报器，并且提醒以往学生中的不良行为，在老师同学心中留下什么？偷到的东西的价值和失去的东西的价值，是一个怎样的比例关系；告诉学生，学生时代的有些错误，可能会成为将来美好的回忆，而有些错误，自己一生都会无法面对，绝对不能犯这样的错误。教育孩子学会自律！

同时也告诉我们，作为老师和家长，对孩子不能不信任，但是也不能绝对信任，甚至放任自流。也许你的孩子或学生一直表现不错，但是要知道孩子的周围有各种各样的诱惑，对他们有影响的不仅是老师，还有同学和朋友，还有各种媒体。这些影响中有好有坏，孩子可能无法做出正确的选择，或者他们也知道什么是对什么是错，可是没有有效监督，他们很难克制自己，也可能因为侥幸心理，做出一时的错误选择。

所以老师和家长必须对孩子可能产生的错误进行有效的提醒和教育，防患于未然。同时必须对孩子的行为有定期不定期的监督检查，让孩子有被监督的不自由感。把培养孩子的“自律”和“他律”能够结合起来。

总之，我们每个人心灵中都有一个“小魔鬼”，我们要做的是通过“他律”达到“自律”，才能做一个道德的人，培养一个个道德的孩子。