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 | 教师应该是思想者 |
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| 教师应该是思想者 |
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作者：许序修 文章来源：中国教师报 点击数：
更新时间：2004-8-9  |
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“教师是人类灵魂的工程师”，教师不仅要教好书，而且要育好人。因此，教育的本质意义就在于把知识化为情感，化为品格，化为真理，去影响人，感召人，塑造人。从这种意义上说，教师应该是思想者。
“学为人师，行为世范”，揭示了教师作为思想者的内涵。“学”是会学习、会钻研、会创造，有学问、有文化、有智慧；“行”是会自律、会自励、会自奋，有道德、有正气、有境界。像斯霞、孙维刚那样，把教育视为非常伟大、非常崇高、非常神圣的事业，把学生当作非常可爱、非常纯洁、值得骄傲和自豪的孩子，真心地走进学生的心灵，快乐地生活在学生的世界里，把自己全部的心血和才智都倾注给学生，用自己爱祖国、爱事业、爱生活、爱未来的品德、思想和力量去滋养学生的心灵，武装学生的头脑，使自己的灵魂在学生心中获得永生。像于漪、李吉林那样，躬身垂范，学习不懈，探索不辍，奋斗不止，始终保持一颗不老的心灵，一腔火热的情感，一股不竭的力量，把自己的生命系于学生的成长、成人、成才之上，用自己的爱心和智慧、坦荡和真诚，去赢得学生的尊敬和爱戴，使自己成为千千万万学生的知己。他们是中国教师的楷模，是中国教师中杰出的思想者！
作为思想者的教师，是学生的指路明灯。她们目光炯炯，思想熠熠，光照学生的心灵，引领学生阔步前迈。他们或察于渐变之微，敏于事之未发；或精于诱导之功，止于行之未萌；或依据错综复杂、千头万绪的事物关系，洞悉内在的规律；或透过光怪陆离、千变万化的社会现象，揭示沉潜的本质。他们有一副敏锐的目光，善于发现每个学生的长处和潜力，着力于“长善救失”，把隐藏的种种潜力变为发展的现实；他们有一颗细致的心灵，善于捕捉每个学生的细微变化，着眼于“对症下药”，把出现的种种不足变为进步的动力；他们有一腔温暖的情怀，善于化解每一个学生心中的郁结，着力于“春风化雨”，把遇到的种种不快变为做人的道理。他们的敏锐、细致和温暖，产生一种奇伟的力量：愚钝变为聪慧，玩劣变为文明，落后变为先进，“腐朽化为神奇”！他们的思想，即使不能像老子、孔子的思想那样，跨越时空，绵延千载，影响中国历史的发展进程，成为世界人民的共同财富，但他们的情感、精神、品德、人格却足以影响人的心灵，人的一生，足以促使人才的健康成长，推动中国教育的迅速发展。
作为思想者的教师，无一不经过思想的锤炼。如何锤炼思想？一是有“情”。能为人师表，爱生敬业。时刻关注教育的发展，对教育的重点、热点问题，进行反复、深入、细致、缜密的分析和思考，产生独到、深刻的见解；时刻关注学生的成长，保护学生的权利和权益，保护学生的自尊和自信，民主、平等地对待每一个学生，对每一个学生取得的成绩和进步，都能感到高兴，感到自豪。二是有“心”。做教育的有心人。别人发现不到的问题，你能发现；别人解决不了的困难，你能解决；别人不乐意做的事情，你乐意去做。育人之事，没有巨细，点点滴滴都潜移默化，最需要心到和心细。心到，事则易；心细，事则成。教育的经验和智慧就是从心到和心细中来。三是有“志”。能追求真理，不懈进取，“勇于思考、勇于探索、勇于创新”，敢于迎接挑战，敢于成名成家，但不满足于成绩，不沉溺于荣誉。能耐得住寂寞，经得起嘲讽，顶得住挫折，坚信“有志者事竟成”。情、心、志俱到，头脑便清醒，视野便开阔，思想便灵敏，境界便高远，情感便日益丰富，思想便日趋成熟！
这样的教师，就能把知识化为情感，化为品格，化为真理；就能产生情感的力量，品格的力量，真理的力量；就能把学生培育成国家的栋梁，民族的脊梁，时代的英才。愿我们的每一位教师，都能自觉地锤炼思想，把自己锻造成为思想者。
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| 文章录入：老邓 责任编辑：admin |
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