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 | 老师，请系上我们的“护身符” |
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| 老师，请系上我们的“护身符” |
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作者：周金虎 文章来源：中国教师报 点击数：
更新时间：2005-1-10  |
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在中小学教育中，有不少教师仅视教书为谋生职业，倦怠教学且力不能胜，岁未老而心先衰。教师教育生命出现“空载”的原因较为复杂，但却有一个重要的共性因素：他们没有系上那张属于我们教师的“护身符”。
著名特级教师魏书生（其最高学历为初中毕业），从教26年，撰写日记60本共380余万字，论文六百多篇，专著四十余部；先后获得“特级教师”“全国优秀班主任” “全国劳动模范”等称号，担任过实验中学校长，成为盘锦市教育局局长。魏书生是实现了并实现着自己教育生命的最大值。那是因为，他从工作的那天起就系上了一张属于教师的“护身符”——“我最喜欢做的事：读书、思考；最渴望得到的：时间；最高兴做的事：工作、写日记……”。
我们应该知道，在知识经济时代，一劳永逸的学习方式已成历史；学历文凭、教师资格证书和高级职称不再是教师的护身符。而教师从教所消耗的个人资源十分严重，因为教师“要接受来自于知识的、智慧的、意志力的经常性挑战，还要无条件的扮演人生导师、智慧化身、心理支持者的角色”。彼得·圣吉告诉我们：“透过学习，我们重新创造自我。”因此，教师应该学会学习，不断学习，保持与社会发展和谐适应的知识技能结构和心智模式，才能有效克服职业倦怠现象，不断激发自我心灵潜力，使教育生命之树常青。
由于教师的专业成长主要体现为个体“实践性知识”的不断改造和丰富，因此，教师“学会学习”主要是“学会教学”，其重要方式是“在实践中学习”——以自身实践、自我反思、合作分享为基础的学习。因此，教师首先要学会在实践中的学习——善于利用时间和机会，进行有针对性、批判性的自觉学习。学习内容有专业的与综合的、理论的与实践的，学习渠道有正规的和非正规的，学习方式有文本式、网络式、生活式；而关键是教师在学习后要有新的教学行为，能将所学知识转化为创新行动和创造能量。其次，要进行反思性学习——经常反省、思考、解决自身教育教学中的各种问题，在教学全程实施“问题→假设—检验”式的反思性教学，以剖析、矫正自身不合理的行为和理念，并通过撰写教学日记、教学后记、教学案例等，不断筛选改造自身既有经验和习惯，不断增进教育认识和教育智慧。第三，要学会合作性学习——教师应与同行为友，常与同事合作，向优秀教师请教，与专家大师对话，通过课堂观察、评课诊断、沙龙研讨及网络论坛等形式，进行多种形式的对话、协作，实现理论与实践的互动与沟通。
“学会学习，不断学习”是教师生存和发展的必备素质。中小学教师都应成为学校学习型组织的主人，系上属于我们教师的“护身符”——“学会学习，终身学习；学会教学，不断超越”，活出教育生命的真正意义，实现教育生命的最大价值，成就幸福成功的教育人生。
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| 文章录入：老邓 责任编辑：admin |
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