1、    活动很活泼、很吸引大家的注意力；  

2、    学会了倾听、学到了小组合作这种教学形式；

3、    心情得到了放松，感觉很好！

4、    发现大家参与性很强，更多地了解到同事的优点，增强团结意识；

5、    形式较新颖，边听讲座，边体会、感受、效果很好！

6、    这种培训方式还应定期搞，以使教师更多的抒发出自己的感情，因为大多数人都是性情中人。

关于我们上午的两个主题，老师们有以下想法，现摘录如下：

1、  有没有顽固不化的学生？

2、  师生交流和普通人与人的交流有许多相似之处，人与人尚有许多解不开的结，何况师生？

3、  小组学习中并不是从同一个水平层次开始，由于水平不齐，对目标的理解、解决问题的集中程度都有参差不齐，如何解决？

4、  目标任务的多样化与教学目标的协调统一问题怎样解决？

5、  与学生交流时，晓知以理容易，但动之以情较难，尤其是对高年级学生而言，表面上的动之以情并不代表他们内心世界的真实想法，尽管他们也知道动用肢体语言与老师配合，但眼神却告诉你，我口服心未必全服。这样又该如何处理？

6、  与问题较重或另类学生，在交流时有时无法沟通，或出现对峙、僵持的时候，怎样解决？

7、  师生在交流时如何找到一个“契合点”以达到最好的交流效果？

8、  对老师而言：如何在繁杂的工作中保持平静的心理状态去面对学生面对教学？