学校开展一日捐活动，动员孩子为白血病儿童捐款，每人一元。

在班上跟孩子们讨论此事，帮助别人，是自己的价值的一种体现，帮助别人，才会发现自己的重要，接着说，捐多捐少——话还没有说完，孩子们就接着说——心意都是一样的……

我没有多加考虑，接着说，捐多捐少，心意当然是不一样的。

资助，有的人也许会思考很久，有的人可能完成任务，有的人可能随手丢出。曾记得一位同事专门跑去电视台给一位病患送去一千元，曾记得有一个朋友下定了决心去资助一个贫困地区的孩子读书，曾记得班级的一个学生因为接受了资助发生了天翻地覆的变化……

捐，本义舍弃，后又有废除，除去，捐献，贡献，花费，耗用等意思。单单看这个字，让人想到施舍，简单地花费舍弃，缺乏心灵的召唤，缺乏情感，因此不喜欢。

助，帮，扶持。

更愿意将“捐助”理解成花费自己去帮助别人。想起巴金的一句话——人活着,不是为了白吃干饭,我们活着要给我们生活在其中的社会添一点光彩。只有为别人花费了它们,我们的生命才会开花。一心为自己,一生为自己的人什么也得不到。

我是否愿意花费自己去帮助别人，捐助的人需要思考！我能够花费多少去帮助别人，捐助的人需要衡量。是的，捐多捐少不能成为衡量一个人为别人花费多少的唯一标尺，但是，将手中的一元随意舍弃，或用手中的五十元买来自己的功德，或完成任务地投出几枚硬币，或真诚地为别人而花费，心意当然是不一样的。

不要让学生和老师在每次捐助的时候落入完成任务的无聊境地，不要让学生和老师认为只要捐出了一元就已经算表达了自己的心意，不要让学生和老师用“心意是一样的”来逃避自己必须衡量的天平，不要让我们的生命之花犹如温室培养那样毫无生机地开放……

心意需要用心表意，捐多捐少，所用的心，所表的意，每个人，当然是不一样的。

常常一个人，平静地迎接一个个宁静的夏夜。这两天偶有小虫为伴，扰乱了平静的心神，却也引起一缕一缕的感悟。

眼看着入睡前从客厅飞进一只小蚊子，它是那么悠悠然地飞来，我也没想着一定要马上把它抓住，心里嘲弄着自己，晚上一定又有一场大战。它就那么一闪，玩它自己的去了，任凭我怎么寻找，它也不再出来见面，任凭我的心里多么焦急，它也并不动心。于是，我开始入眠。

开着灯等它，经不住困意，还是渐渐感到双眼迷蒙，心里总有所牵挂，牵挂着它的到来，亲吻我的脸颊。有一次，它真的来了，在我的睫毛上，只那么轻轻一碰，我立刻从睡梦中觉醒，迎接它，然而，它却害羞地走了，头也不回，不让我好好看它一眼。有一次，我终于找到了它，它悠然地站立在我的书桌一角，摇摇头，我刚要过去，它似乎微微察觉了我的眼神，停了一停，象神仙一样一下子消失了。后来，很久，就再也没有来。

我又渐渐睡去，关上的灯又开，辗转难眠，半梦半醒中，它明明眷顾过我的手腕，给我留下深深的一个吻痕。我再也无法入眠，索性敞开怀抱，等待它的到来。开灯，打开一本巴斯卡利亚的关于生命的故事《一片叶子落下来》，静静地阅读，体验着生命的自然和美丽，不经眼眶温热，美丽的画面将我从等待中牵引向思索，思索人的漫漫一生。就在这时，它静静地来了，眷顾我的身体，轻柔地萦绕，时而停歇，时而又飞起，我温柔地看着它，待它落在我的被角，重重地拍下去，知道不会伤害到它，它的确又消失了。想到它也是有完整的生命的过程，觉得不免有些可惜，但是我知道自己必须让它真正消失。抬头，猛然看见它落在结婚照中老公乌黑的头发上，还真是个聪明的小家伙，如果不从这个角度，是绝对不会发现它的存在的。走向它，镇定，迅速，出击，“啪”的一声，结束了它的旅程。手上没有一丝红色。没有了它，我的心里渐渐恢复了平静。

转过头，准备入睡。刹那间，明明看见，还有一个它，停在书橱的正面。就那么一刹那，思绪一个劲往脑子里窜。昨天，就在昨天，也有一个它，我等待它，直到两点，当它安静地躺在我的掌心时，我方得安然入眠，直至天亮。昨天的我，从不曾想过，会有第二个它，睡得也踏实无恙，其实，真的没有第二个吗？人生呀，就像这等待的过程，能够预见的厄运到来前，心力交瘁，等待走完这一遭，方能泰然自若，却不知说不定接二连三，接踵而来。其实，不能预见，反而是一件乐事，就像昨天，也许第二个它吻遍我的全身我却丝毫没有察觉，睡梦中，早已千疮百孔，一觉醒来，却也能安然无事，消遥自在。厄运尚且如此，对喜讯的等待也许更是这样吧！看见了可得之物就在眼前，于是便一心期待获取，孰不知有时意外的惊喜也会来得很快，快乐无处不在呀。

就一刹那，思绪塞满了眉眼以上的部分，走过去，镇定、迅速、出击，“啪”的一声，掌心一朵小小的兰花，嫣然开放。心中微微一丝震颤，因为它们俩在蒙胧中似乎让我领悟了些什么，是期待预见的人生有点辛苦？或者是平静安全的心境所拥有的强大的保护力？或者是人生的不可预测？我也说不清，就这样睡去吧！

躺下，居然瞥见了第三个它，躲在相框的缝隙里，紧张而怯懦。站起来，镇定、迅速、出击，指间溅出鲜红的血迹！猛然醒悟，原来，我从一开始等待的，明明是这个它！

索性不睡，打开电脑，写下以上的这段记忆。待会睡去，不知自己是开灯还是关灯；不知自己会期待第四个它，还是坦然安稳地睡去；不知道会不会思索着第一个、第二个、第三个甚至第四个……的问题，有时，也许真的不明白，我们等待的究竟是什么？抓住的，是想要的？也许不是？

    最近学校在教学生一套新的搏击操，每天看着孩子们练习，心里也真想跟他们一起练。

    本是个喜欢运动的人，做过专业的自行车运动员，也练习过田径。喜欢健身操，曾经常常练习，喜欢乒乓球，喜欢保龄球，喜欢羽毛球。打球的时候，特别是打保龄球的时候，朋友们常常说，虽然得分超不过150，但是动作倒是非常专业。练健身操的时候，跟老师跳上几天，也基本上能取得要领，动作也协调自如。

    后来有一段时间流行街舞，健身教练也常带着我们跳一节两节，总觉得自己跳得没那个韵味，后来又流行过啪啦啪啦舞，也跳过，跳得不好。刚才在家里看着视频上教学搏击操，仔细地看，好像看到教练出拳的时候胳膊总是在划圆，充满韧性，并不是每一个动作象健身操那样有力而干脆。拳头好像装着弹簧，但又收放自如。学习着做两节，总觉得不是那么回事，很不得要领，做不出那个味儿。

    边走边想，学任何东西，都要掌握最基本的要领，就是入门。入了门，再学多难都不会觉得摸不着头脑。不得要领，再怎么练习，也不能有很大的收效。就像健身操、搏击操、街舞、啪啦啪啦舞，虽然都是全身运动，都是动动胳膊动动腰，但是肯定都有不同的动作要领。也许健身操肩部要紧张而搏击操肩部要放松（我只是猜测）。

    想到我们教学生也是一样。首先要教学生入门，要教学生最基本的要领。常常看到一篇学生作文，觉得写得就是不像那么回事，有的孩子，次次作文都写得不上路，就是感觉还没有入门。那一定是他还没有弄清楚作文的某一个最基本的要领。有水平的老师，一眼就能看出来问题出在哪里，而普通的老师，点不到位，孩子也通不了。

    老师的水平就体现在这里。我跟着视频学习搏击操，怎么练都觉得自己象在跳健美操，如果有个老师点一点，我想就能立竿见影。学生学习阅读作文，怎么写还是觉得很盲目，需要老师的点拨，点到位了，就能立竿见影。

    看来，老师自己知不知道所教知识的要领还真的很重要。看来老师加强自身学习，还真的很重要。

上职称公共课刚回来，今天给我们讲《城乡统筹发展》的是南师大经济学的一位老师，姓什么不知道，不然一定会恭敬地称呼他。课上得真好，据他自己称是要一节课人均千元才能听到的，我很幸运。很多人爱听故事阐释哲理，于丹用这种方式解说《论语》，记得有个著名的培训中心要求培训师必须能生动地将300个不同的故事，并因此而获得极佳的教学效果，如果有一天我拥有一所自己的学校，我一定要让每一个老师都会讲故事，我一定会用一笔不菲的奖金奖励那些让自己会讲很多故事的老师。这老师也会讲故事，今天为我们绘声绘色地讲了四个故事。

为什么不提升我？

张三和李四是一起读大学的同学，毕业后在一家公司共事。三个月后李四得到提升，而张三原地不动，张三很不是滋味，就去找领导埋怨：“为什么提升他不提升我呢？你看我们都是一起来到公司的……”等等等等，牢骚怪话一箩筐。

领导说：“这样吧，张三，你去集市看看，看看现在正在卖什么？”

张三跑去集市，回来汇报说：“集市上正在卖土豆。”

领导点点头，说：“这样吧，你再去看看一共有多少土豆。”

张三急急忙忙又跑到集市，回来说：“领导，一共有四十斤。”

领导说：“要不，你再去问问，每斤土豆多少钱？”

张三热得满头大汗，但还是又去了一趟集市，回来告诉领导土豆八角钱一斤。

领导笑了笑，让张三坐下，倒了一杯水给他，说：“你看看别人是怎么工作的吧！”他叫来李四，对他说：“你去集市看看，现在正在卖些什么？”张三一头雾水。

过了一会儿，李四回来了，跟领导汇报说：“我去看过了，集市上有一个卖土豆的摊，一共有四十斤土豆，每斤八角钱。”张三瞪大了眼睛，李四又说：“我还打听到，明天摊主将要批发大量的西红柿，听集市上的人说，他家的西红柿物美价廉，我考虑到我们公司仓库里的西红柿存货已经不多了，就事先约了摊主，现在，他正在楼下等待您的吩咐。”

李四出去后，领导看了看张三，拍拍他的肩，说：“小伙子，努力干吧！”

这个故事告诉我们什么？努力去干？领导的艺术？还是……

昆虫的叫声

有一个昆虫学家和一个商人来到一个大森林里，森林里时而传来一阵阵蟋蟀的叫声，昆虫学家说：“这可是只有本事的蟋蟀的歌唱！”商人很纳闷：这昆虫学家不但能听出这是蟋蟀的叫声，而且能知道这是一只很有本事的蟋蟀？是真的吗？

于是，他们翻遍了大小的石块，终于找到了那只正在唱歌的蟋蟀，的确是一只不可多得的很大的蟋蟀。商人很不解，就问昆虫学家：“你怎么能知道，这是只有本事的蟋蟀呢？”昆虫学家说：“这蟋蟀的叫声可不一样，但凡是很大的蟋蟀，它们叫的频率都比较慢，通常要两三个小时才叫一阵，而普通的小蟋蟀，总是不停地鸣叫。而且，有一种很少见的蟋蟀，它的叫声带有一种金属的质感……”正在这是，昆虫学家的一枚硬币从衣兜里掉落下来，发出“咚”的轻微响声，商人很自然从地上捡起硬币，而昆虫学家却丝毫没有察觉……

这是老师为了让我们用心听讲而讲的故事，这个故事告诉我们什么？老师说，这是告诉我们做什么事情都要用“心”，金钱进入了商人的心灵，所以再微小的硬币的声响也能听见，而昆虫的鸣叫却装在昆虫学家的心中……

自己的马跑了

一个饲养主喂了好多匹马，有一天，饲养主把马带到一个大草原放牧，可是一匹马逃跑了，如果你是主人，你会怎么办？是去寻找那匹丢失的马？还是毫不在意重新买回一匹？或者把其它所有的马都加上手铐脚镣？如果因为一匹丢失的马而把其它所有的马都圈锢起来，那么其它所有的马都在承担那匹跑掉的马的惩罚！

这就仿佛一个公司？一个员工的离开，一个员工的违规，将让领导作出怎样的决定？再重新招聘一个？（反正人才市场人多）还是给公司的其他员工建立束缚和禁锢的各种规章制度？

其实，应该怎么做呢？应该随那匹丢失的马而去呀！去看看究竟是怎样的环境吸引了它，然后回来改造自己的环境。自己的环境好了，马儿不跑了，原来的马回来了，说不定还能带回来两匹马！

关于“猪”的故事

陕西人养猪，一年只养一头猪，一头猪养到一千斤，全是肥肉！到了过年，宰了猪，吃不掉怎么办？就做成了腊肉，熏肉。

美国人养猪，一年养上两万头，科学管理，优良品种，网上销售，产业化管理。

陕西人的猪还不能出口，为什么？人家外国人要问：“喂猪的饲料有没有通过质量检验？”“养猪的猪圈有没有通过国际验证？”“猪是什么品牌的？”等等等等，陕西人大吃一惊！

这个故事告诉我们什么？知识的重要！科学的重要！

二○○八年三月二十九日

阅读对于每一个孩子来说，都是收益一生的事情，从小培养孩子们的阅读兴趣，是教师，或者说语文教师的重要工作之一。抓住读书月这个契机，让学生能够在脑海中形成读书的意识，掌握一定的读书方法，了解周围适合阅读的书籍，进行一定的激励，对学生的阅读生活有很好的效果。

在读书月活动中，我班着力于学生阅读兴趣的培养和方法的指导，同时，立足提高学生的阅读能力和创造力，开展活动过程如下：

一、         亲子同读，体验交流的快乐。

很多家长因为工作忙，平时没有时间和孩子一起读书看报，有些家长自己在工作中也忽视了读书学习。“亲子同读”的活动让孩子和家长能够从繁忙的工作和常规的学习中换一个方式，换一种体验，共同汲取比生活更高层次的精神营养。这次亲子同读，我们结合三八妇女节要求孩子和父母一起读一些“亲情”文章，也通过这样的形式让孩子们感受到母爱的伟大。（文章见附）

二、         制作书签，感受创新的成就。

善于运用书签，爱惜图书是读书人的基本素养，在本次读书月活动中，学校组织了“书签设计大赛”，我班也开展了书签最佳设计创意评比。这次评比的目的在于，要让学生体会到读书人高雅的生活方式，并且能够提高孩子的创新意识。书签设计前，我和孩子开展了一次讨论：怎样的设计才能体现出自己对书籍的喜好，怎样的设计才能即适用，又能体现出与众不同？讨论中，孩子们一致认为：书签首先要有文化的气息，可以在上面书写一些读书名言，自己的读书计划，也可以根据不同的书籍进行主要内容的介绍。在创新方面，孩子们认为，可以在形状上、色彩上、质地上下工夫。三天的设计制作后，我惊喜地发现孩子们的创造力是无穷的。

三、         编辑小报，梳理读书的收获。

出小报，是学生学习生活中常用的一种形式。《读书小报》《爱鸟报》《健康小报》等等，如果将出小报当成一种展示成果的形式，那么这个活动就会变得形式化，学生的收获也不大。只有把“绘制小报”的观念转变为“编辑小报”，才能够最大限度地发挥它的作用。学生要编辑，就要思考，在栏目的安排上，可以固定一些专题，比如：好书推荐，读后感受，名言积累，优秀句段……这些专题的名字可以集思广益，但为学生规定好一些有一定思考和设计潜力的专题却必不可少，可以防止学生在编辑的过程中，只重视形式，不重视内容，当然，评比的要求也应该以内容为重要的标准。

四、         好书推荐，打开阅读的大门。

为学生推荐优秀读物，应该成为语文教师的常规工作之一。老师也许只用了十分钟，学生的阅读就有了正确的方向。推荐一两本期刊，比如《读者》《少年文艺》等，再推荐一两本书籍，本学期，针对三年级孩子的阅读特点，我为孩子推荐了，〈芝麻开门〉〈昆虫记〉这两本书。针对〈芝麻开门〉这本书，我班实际了“形象速写”“续写故事”等活动环节，〈昆虫记〉对孩子的影响更是不必说。下课时看到孩子们抱着〈昆虫记〉看的入迷，偶尔到楼下的花园中观察小虫，可以想象，孩子的智慧、兴趣、情趣正在被慢慢激发。

五、         演讲展示，表达内心的声音。

演讲是培养孩子表达内心的一种方式，能够大胆坦然地进行演讲，前期要进行充分的准备。在读书月活动即将进入尾声的时候，我班将举行读书演讲主题班会，让学生在一次次锻炼中，在阅读的同时，真正讲书籍的营养内化成自己的素养，成为真正的读书人。

——观看《殷雪梅》感

带着孩子走进影院，观看电影《殷雪梅》，凝听一个关于教师的故事，感受一个不在世间的普通人，缅怀她的一生。

小时候老师的一句话——等你们长大了，可别忘了咱们这个贫穷的地方，深深埋进了她的心里，年轻的她毫不犹豫地选择了教师这个职业，并为之付出一生。她所做的没有什么惊天动地，但她所做的一切都承载了她的情感，忠贞不渝的教育信念，这一点足以让天地为之动容。

不想被打动，眼泪却禁不住在眶中旋转，感受着一个普通老师的一生，一个和我一样职业，和我一样生活的人。当教育成为一种生命的支柱，成为一种价值的准则，成为一种生活的方式的时候，居然变得那么纯粹，那么绚丽多姿却又洁白无暇。影片不长，情节也及其生活化，没有激昂的乐曲煽情，静坐窗前，只有一张脸慢慢浮现，越发清晰。这是一张永远微笑的脸颊，从当教师的第一天，直到微笑着离开人间。这是一张永远带着理解、宽容、怜悯的微笑的脸颊，从调皮的孩子跟自己对打，到因为工作影响了自己的家。这更是一张永远表现出悦纳自我的微笑的脸颊，因为她真的爱这个工作，爱这群孩子，爱自己心中珍藏的那个信念。

我喜欢那种长久的坦然的微笑。教师不同于其他任何一种职业。教师的微笑不像运动员那样充满自豪，可以为自己为国增光而自豪，教师的微笑不像经商者那样充满成就感，可以为自己创造财富而充满成就……教师的微笑必须更多一份坦然。因为，教师的成功永远建立在学生成功的背后，教师的职责就是做铺路石，只有在上面铺上一层柏油才能显得光鲜，而如果有一天铺路石渴望浮出地面，它本身的职责也就殆尽了。我喜欢那种长久的坦然的微笑，因为从微笑中，我能感受到所有的一切的一切都是“为了孩子”而绝非“为了自己”，我能感受到当自己全身心地“为别人而活”的时候，是那么坦荡和纯粹。

想起巴金的一句话：人活着不只是为了自己，更多的是为自己所生活的社会多添一点光彩，让自己的生命开花结果。在物欲横流的今天，要做到活着不只是为了自己，要保持永久的坦然的微笑，是多么不容易呀！在每天每天反反复复的工作当中，备一节课，我能想到为了学生的发展而不是自己的表演吗？辅导一个学生，我能想到为了孩子的成长而不是自己的业绩吗？相处一个老师，我能想到为了给别人带来方便而不是自己的关系网吗？交往一个家长，我能想到为了孩子的生活而不是自己的得失吗？给学生的一个建议，是为了他们的进步还是自己的荣耀？进行一个教学活动，是为了培养学生的能力还是拼凑自己的论文？屈服一种言论，是为了适应发展还是为了合众敌寡？我这样问自己！

让自己渐渐做一个纯粹的教师！让自己成为悦纳自己的铺路石，当别人踏在我的肩头，行进在自己的旅途上的时候，我要我的臂膀更加有力，让自己长久地坦然地微笑！

花了三百二十元报名参加了几个晚间的培训，教课程的老师完全不能称之为老师，我问“老师”选择题的正确答案，他说他也不能确定，我问“老师”操作题的做法，他说他也不会做，更“有趣”的是我问“老师”有些操作题是教我们操作计算机的什么内容，他说只要知道操作步骤就行了，至于它是干什么的，不用知道。于是，我就用了整整一周的时间，刻苦用功，每天钻研操作题目的步骤，尝试一个个选择题的答案能否得到模拟盘上的分值，然后“老师”又告诉我说，计算机也有判题错误的时候，我简直气晕了。

我们学校一共有三个老师一起学习职称计算机。每天我们都调侃自己说一个是内存不够，一个是中毒太深，还有一个干脆就完全死机了……我们常常连续做四个小时，就琢磨出三四题的答案，然后大脑磁盘就装满了，等我们清理大脑磁盘以后，常常连以前的文件又找不到了，于是，还得重装。

我们每天研究的是什么到现在我也搞不清楚。就知道添加“组”和设置“组策略”在控制面板的管理工具的ACT开头的“用户和计算机”的右边的位置，一个是倒数第一个，一个是倒数第二个……至于这个操作过程是干什么的，我全然不知。然后我们把DOS命令抄在小抄上，准备考试的时候万一考到这题，就拿出小抄，可是真正到了考试，谁也不敢把口袋里的小抄拿出来，我当时是想，那么一长串的英文单词，输错一个字母，就前功尽弃，还不如不要那10分算了（总分1000）。

我们真的很用功，有孩子的不要孩子，有老公的不要老公，有妈的也不要妈了，天天驻扎在机房或者办公室里。然后我们每天吃肉，就怕自己的脑子不够用。我们不断地总结规律，哪些是用A开头的，哪些是在下拉菜单的选项栏里的，常常一个选择题，四个不同的资料中有四种不同的答案，然后我们也不知道计算机系统默认哪种是正确的。

今天终于考试了，由于我们的努力付出，打开试题，发现没有一题是没见过的，于是用不到一个小时，就轻松搞定。可是，我的脑子仍旧一团迷糊。都是啥对啥呀……

这就是所谓的“职业教育”吧？是吗？就这样的？

最后告诉大家几条经验：1、不要花53元钱买书，因为你只需要题库。还不如买健脑食品。2、绝对不要自己琢磨题目的操作方法，单位里考过的老师一定有很全很全的考试资料，如果找不到就到我这里来拿。3、模拟盘一定要做。4、不要觉得自己平时电脑操作熟练就能考过，听说连电脑科班生也有考不过的。5、不要把考试想的太难，尽管初见题目时一头雾水，但见过了题库，就没太大问题了。

看图写画“孙小圣到此一游”讲得是一只小猴子去公园玩，在凉亭的柱子上留名被小熊批评的小故事。施恩凡在作文中写道：“孙小圣沾沾自喜地留了大名，想想觉得不过瘾，又在旁边画上一只小猴子。”把自己的自画像也画在了柱子上，这样的想象让我感到惊喜。舒婉茹在作文中写道：“小熊看到后连忙阻止，指着柱子上的字说：‘你看你，还是文明之星呢，这样乱涂乱画的行为一点也不文明！’”联系自己的生活实际写童话故事，这样的语言让我感到妙趣横生。赵星仪写：“孙小圣环顾四周，找了一根最干净的大红柱子，‘刷刷刷’写下‘孙小圣到此一游’几个大字。”如此细致入微的细节想象让我都有点自叹不如。还有很多同学想象了孙小圣留字的原因，想象了毛笔的出现……三幅小小的图片，一个简单的故事，却让我看到了学生无穷的想象力！

对百家讲坛曾经一度痴迷，总觉得看此节目的都是文人，也曾追逐着去看，直到易中天被像超女一样炒得火热的时候，我心里的火热倒是一下子凉了，总觉得一下子出名的就像暴富一样缺乏积淀。

《于丹<论语>心得》用BT下载在电脑上，常常拿来欣赏品位女性厚实而充满自信的演讲，只有对自己绝对自信的人才有可能如此铿锵有力地讲述国学的经典，也只有勤奋的人才有可能练就如此流畅明晰的口才，只有达到这种社会地位的人才敢如此淡定地跟全国人民谈论关于“淡定”的话题。

同样的一部著作，每个人的个性和经历不同，解读自然也不同，也许，同样是《论语》，愤世嫉俗的人读出了天人合一，急功近利的人读出了从容淡定，甘于平庸的人读出了奋发进取，缺乏谋略的人读出了生活的智慧……

也许是过于自信和自我的表现让我并不欣赏这本书的呈现方式。不多的文字却用了过于稀疏的排版方式；原本并不特别和独到的思想只因为“在圣贤的光芒下”而显得分外华丽，试想，如果将书中所阐释的这些观点和故事联系在《读者》或者某些有关心灵鸡汤的图书，也是完全没有什么不妥的；过于频繁的签名售书也让我感觉到过于急功近利的商业气息。“在圣贤的光芒下”这样的语调让我从灵魂里感到自己的卑贱，用圣贤的思想启迪心灵是有可能的，但只有当自己的心灵能够释放光芒的时候，可能才能快乐，在圣贤的光芒下，便永远无法自己取暖。

喜欢书中引用的著名哲学家冯友兰的一句话：阐旧邦以辅新命，极高明而道中庸。中庸，是“绚烂之极而归于平淡”。所以我认为这本书更适合于那些已经绚烂之极的人们。当那些曾经为了功和利追随不懈，而如今却发现金钱，权力，美女都不能填补自己的生活，都不能让自己快乐的人，当他们有了房、换了车、有了稳定的家庭又有了可以引发激情的红颜知己的时候，再告诉他们生活不要太多的功名利禄，不要奢求太多，内心的平静才是最高的境界。对于挣扎在生命的最现实状态的大部分普通人而言，没有感受到心灵绚烂之极的巅顶，又怎么能真正的归于平淡呢？

这本书谈的是关于心态的话题，书中反复出现的词语是诸如淡定、平静、坦然之类。反复提及的观点是：孔子告诉我们的做人标准，不是苛责外在世界，而是把有限的时间、精力，用来“苛责”内心。她说我们无法左右外面的世界，因此只能让内心的选择能力更强大。但是，外面的世界总是在被人左右的，当一个生活在总被人随意左右的世界里的人，并且还要不断调整自己的内心的时候，这可能会快乐吗？适应和面对社会是必须的，不适应社会的内心必然是不快乐的，但是，苛责内心决不是适应的方式。心理学讲拥有健康和积极的心态，所强调的是我们要能够从各种不同生存状态中从不同的角度寻找到能够让我有足够的生存勇气和快乐体验的一种积极的人生观。而于丹《论语》心得更明显地阐述恕与忍的调节心理的方式，类似于鲁迅笔下的阿Q精神，漠视生存环境中让自己不快乐的事情，有谁能做到吗？对周遭灰色环境的漠视难道不是一种颓废的表现吗？ 

换句话说，如果照书中所说的那样，快乐只决定于人对世界的认识态度，是不是过于唯心了呢！“中庸”是解读中国哲学或者说儒家思想的一个关键词，如果我可以解读“中庸”之美，那么应该是一种和谐，一种融合，如果用新名词来解释应该是一种“共赢”，人与社会的共赢，人与自然互惠互利。在这本书中，我却感到作者过分强调了内省，孔子创立的儒家学派所呈现出来的做社会中的人与道家所崇尚的自然我的状态是两种我们都需要体验和感悟的。

写到这里，我觉得自己的观点更加清晰了，不喜欢于丹的《论语》心得是因为我更认为这样的解读应该说给那些急功近利的人去领悟。而我更需要的是更加充满激情和磨砺，更加精彩和饱满的激励。中庸，是“绚烂之极而归于平淡”。而我，没有体验绚烂的心灵又怎能真正归于平淡呢？

    身心健康的活着，让自己通过自己的方式找到快乐吧！

尊敬的家长：

您好！感谢您一直以来对学校和老师工作的支持！

新学期到了，您的孩子进入到三年级下半学期的学习生活，在品德、学习、体育等各个方面都将有一个更大的发展。对于孩子的习惯养成、知识水平、能力发展、情感态度等各方面，老师也根据孩子的年龄特征和已有基础提出了新的要求。现将学生语文作业本的分类和运用目录告知各位家长，在阅读了解孩子学习过程的同时，您可以根据学校的常规作业安排和您孩子的自身特点，适当调整孩子的学习目标和方法、途径，给予帮助，让孩子处于平稳、积极、合理的生活学习作息氛围中。

为了培养孩子形成良好的学习和生活习惯，让孩子成长得更加快乐和优秀，增强责任意识尤为重要。我们需要不断督促和帮助孩子在校内或校外认真、按时完成各项任务，让孩子学会尽职尽责；鼓励孩子有创造性地参与各项活动，让孩子形成自我特色等等。多跟孩子交流，细致地了解孩子的生活和心理；多看孩子的作业本，客观地评价孩子的阶段学习并查漏补缺；多跟老师联系，综合地了解孩子的在校生活；多多鼓励但不迁就、严格要求但不唠叨……这些都是家庭教育切实有效的办法。

新学期，愿我和您携手，为了孩子健康、快乐、优秀地成长，尽职尽责，用信任、智慧、理解、勤奋，换来彼此坦然和幸福的笑容！

                         逸仙小学三（2）班 班主任 语文老师   

                                        二〇〇七年三月七日

您的留言

听说医生和教师都是越老越吃香的，后来听说年龄大了跟不上教育的改革，方法陈旧，年轻教师吃香了，再后来发现有些东西，没有岁月的积甸是无法获得的——那就是经历。每个年龄的人对教育的理解是不同的，年轻可能更富有热烈的激情和美丽的冲动。我从不曾将教育当作糊口的职业，曾经是满怀热情地要当成一生的事业来做，现在却觉得也不能称之为事业，事业很容易产业化和商业化，而教育，应该是在人的一生中帮助其完成整个“人”的塑造过程的一种促发剂和推动力，因此，面对教育，我有了更多去伪存真的东西，沉淀了更多朴实无华的东西。当我真正从我的学生的角度出发去理解和探求的时候，我开始变得更加沉静和宽容，随即我发现，我要做的还很多。

在语文教学方面，我从不曾做得非常专业化。因为我本身的文学素养就不是很高。做学生的时候，文学和语言学基础学得就很一般，古文更是不堪一提，这些都阻碍了我将语文教学做得专业。客观地说，这一年里，我的语文素养和语文教学法都有不同程度的提高。教学中，我在以往钻研一篇教材的基础上，开始注重教材内容的内在联系，注重各种语文知识点的内在联系，注重学生理解能力的内在循环上升层次。在教师伙伴的帮助下，总结了各种类型作文的教学方法，各种类型阅读教学的方法，并能够将各种语文学习的知识点融会贯通到阅读教学中，进行有的放矢的教学实践。在语文教学的专业化道路上，我更加体会到，对整个语文系统知识的缺乏以及对各个年段学生知识能力把握的缺乏让我感到力不从心，对语文教学法理论认识和理性实践的不足也是我实施有效教学的一大障碍，这正是我下一年需要努力的方向和内容。

在班主任工作方面，这学期我增加了人际互动。我是一个社会适应比较“困难”的人，求人的事情让我办起来就像登天一样，所以我深知求人办事有多困难，因此，当我发现家长有“求”于我的时候，不用他们张口，我就会主动这样去做。当我主动地向他们表示友好的时候，我发现，工作的氛围是那么和谐。

一年的工作用酸、甜、苦、辣来形容真的过于表面。感悟着自己和别人的生存的同时，不像以往享受更多.更多品味，更多理解，因此也发现真的应该享受更多！