工作中有很多节。竹子越过了每一个节才能向上生长，工作生出了节就意味着向上的力量。这是一个工作了九年的我又一次工整地记录这第九个年头的工作。

听说医生和教师都是越老越吃香的，后来听说年龄大了跟不上教育的改革，方法陈旧，年轻教师吃香了，再后来发现有些东西，没有岁月的积甸是无法获得的——那就是经历。每个年龄的人对教育的理解是不同的，年轻可能更富有热烈的激情和美丽的冲动。我从不曾将教育当作糊口的职业，曾经是满怀热情地要当成一生的事业来做，现在却觉得也不能称之为事业，事业很容易产业化和商业化，而教育，应该是在人的一生中帮助其完成整个“人”的塑造过程的一种促发剂和推动力，因此，面对教育，我有了更多去伪存真的东西，沉淀了更多朴实无华的东西。当我真正从我的学生的角度出发去理解和探求的时候，我开始变得更加沉静和宽容，随即我发现，我要做的还很多。

在语文教学方面，我从不曾做得非常专业化。因为我本身的文学素养就不是很高。做学生的时候，文学和语言学基础学得就很一般，古文更是不堪一提，这些都阻碍了我将语文教学做得专业。客观地说，这一年里，我的语文素养和语文教学法都有不同程度的提高。教学中，我在以往钻研一篇教材的基础上，开始注重教材内容的内在联系，注重各种语文知识点的内在联系，注重学生理解能力的内在循环上升层次。在教师伙伴的帮助下，总结了各种类型作文的教学方法，各种类型阅读教学的方法，并能够将各种语文学习的知识点融会贯通到阅读教学中，进行有的放矢的教学实践。在语文教学的专业化道路上，我更加体会到，对整个语文系统知识的缺乏以及对各个年段学生知识能力把握的缺乏让我感到力不从心，对语文教学法理论认识和理性实践的不足也是我实施有效教学的一大障碍，这正是我下一年需要努力的方向和内容。

在班主任工作方面，这学期我增加了人际互动。我是一个社会适应比较“困难”的人，求人的事情让我办起来就像登天一样，所以我深知求人办事有多困难，因此，当我发现家长有“求”于我的时候，不用他们张口，我就会主动这样去做。当我主动地向他们表示友好的时候，我发现，工作的氛围是那么和谐。

一年的工作用酸、甜、苦、辣来形容真的过于表面。感悟着自己和别人的生存的同时，不像以往享受更多.更多品味，更多理解，因此也发现真的应该享受更多！